赣科版八上信息科技 第二单元 第5课 温湿度传感器 教案10

中小学教育资源及组卷应用平台 温湿度传感器 教学设计 课题 温湿度传感器 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 八年级 教材分析 本教材内容围绕八年级信息科技第二单元《生活中的万物互联》的第5课《温湿度传感器》展开，旨在通过项目式学习，使学生了解温湿度传感器的工作原理及使用方法，并认识串口打印的可视化显示。通过模拟档案室对温湿度的检测，学生不仅能掌握传感器获取环境温湿度的方法，还能深刻体会到信息技术在实际生活中的应用价值。教材内容逻辑清晰，从项目情境引入，到项目准备、项目实施，逐步深入，符合学生的认知规律，有利于激发学生的学习兴趣和实践能力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到温湿度对纸质档案保存的重要性，理解温湿度传感器在档案保管及其他生活场景中的应用价值，培养对环境中温湿度信息的敏感度。计算思维：通过学习温湿度传感器的工作原理及使用方法，学生能够理解传感器数据采集和处理的基本流程，掌握通过程序控制传感器获取环境温湿度数据的方法，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够运用所学的编程知识和技能，结合温湿度传感器，设计并实现一个能够实时监测并打印环境温湿度数据的程序，体验数字化学习的乐趣，培养创新思维和实践能力。信息社会责任：在学习和使用温湿度传感器的过程中，学生能够意识到信息安全和隐私保护的重要性，遵守相关的法律法规和道德规范，合理使用传感器数据，为保护纸质档案等文化遗产贡献自己的力量。 重点 通过学习,了解温湿度传感器的工作原理及使用。 难点 认识串口打印的可视化显示；掌握通过程序使传感器获取环境温湿度的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示档案馆或文物馆中纸质档案因温湿度不当而受损的图片（如图5-1所示），引发学生的关注和思考。提问：“你们知道为什么这些珍贵的档案会受损吗？有没有想过如何保护它们？”引入课题：“今天，我们将学习温湿度传感器，了解如何通过技术手段来调控环境温湿度，保护这些宝贵的档案。” 观察图片，思考教师提出的问题。积极参与讨论，分享自己的想法和观点。 通过直观的图片和问题导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生思考温湿度对纸质档案的影响，为后续学习做铺垫。 讲授新课 环节一：温湿度传感器的工作原理及使用教师活动：介绍温湿度传感器的概念、工作原理及其在档案馆中的应用。展示温湿度传感器的实物或图片，让学生更直观地了解传感器的外观和结构。演示如何通过程序读取传感器获取的环境温湿度数据，并解释数据读取的过程和原理。环节二：串口打印的可视化显示教师活动：介绍串口打印的概念和作用，强调其在数据可视化显示中的重要性。演示如何通过串口打印将温湿度数据输出到串口监视器中，并解释打印结果的含义。强调延时模块在串口打印中的作用，并展示如何添加延时模块来优化打印效果。环节三：for循环语句在温湿度数据处理中的应用教师活动：介绍for循环语句的基本语法和用法。展示一个使用for循环语句处理温湿度数据的程序示例，并解释每个部分的作用。强调for循环语句在数据处理中的效率和便捷性，并鼓励学生尝试编写自己的程序来处理温湿度数据。例子1：python复制代码# 假设我们有一个温湿度传感器，每隔一分钟返回一次数据 # 我们希望将这些数据存储起来，并计算一段时间内的平均温湿度 temperatures = [] # 存储温度数据的列表 humidities = [] # 存储湿度数据的列表 for i in range(10): # 假设我们收集10次数据 # 这里假设get_temperature()和get_humidity()是获取温湿度数据的函数 temperature = get_temperature() humidity = get_humidity() temperatures.append(temperature) humidities.append(humid ... ...