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课件网) *15.小虾 1、认识8个生字，并读准其中的一个多音字“稍”。 2、能运用借助关键句概括一段话大意的方法。说出第三自然段的大意。 3、让学生能摘抄文中写的细致生动的语句，并与同学交流感受与体会。 课时教学目标 猜谜语： 驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。 谜底： 小虾 小虾属于节肢动物门，甲壳纲，十足目，侧亚纲，其中常见的有淡水小虾和海水小虾两种类。小虾的生长环境是江河、湖泊、溪沟的水生藻类或草丛里。 作者介绍： 菁莽，本名陈一清，他的文学作品众多。涉及儿童文学、散文、诗词等多个领域，主要作品《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》《简居诗草》等。 初读课文、整体感知 快速阅读课文，理清这篇略读课文的学习要求，互相交流。 默读课文，说说第三自然段主要写了什么？ 把课文中写的细致生动的语句抄写下来。 学习字词 xì xiān shāo zhú 空隙 掀开 稍等 追逐 mò bó jiào fù 末端 搏斗 较大 腹部 字词辨析 “末”与“未”，笔画名称和书写顺序完全一样，只是两横的长短各不相同，字的读音和意意思完全不一样，末（mò）期末，末尾;未（wèi），未来、未到。 搏与博都读（bó）。搏：搏斗、搏击，博：博学、博士 整体感知 第一部分（ 1 ）交代了我产生养虾想法的原因。 第二部分（ 2 ）写我和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述了小虾的样子。 第三部分 （ 3-6 ）写我在饲养过程中观察了了解到的小虾的生活习性。 1、课文共有多少个自然段？ 2、我能把课文分成三个部分。 文本品析 全班齐读一自然段，并说说这个自然段共有几句话？ 反问句，表现了“我”的突发奇想。 比喻句，写出环境很优美。 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 这是个什么句子？你能不能把这个句子改为陈述句？ 我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 文本品析 陈述句：我想，这缸正好用来养小鱼小虾。 反问句 能不能不能用改的陈述句替换文中的反问句？为什么？ 不能，因为在这儿用反问句可以增强语气，表达“我”对能在闲缸中养小鱼小虾的欣喜之情。 学习第二自然段。 边读边思考： 1、这个自然段中的哪些动词写出了“我们”迫不及待捉虾的样子，突出了我们养虾的热情之高？ 2、自然段中哪些动词写出了“我们”捉小虾的过程，不但说明了小虾的来历，还表明了我们了解小虾的生活习性？。 3、课文写了几种样子的虾的体貌特征来说明“我”观察得很细致，也从侧面写出了“我”对小虾的喜爱之情。 4、请学生用“有的……有的……”说一句话。 文本品析 文本品析 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。 不但说明了小虾的来历，还表明了我们了解小虾的生活习性 “我们”迫不及待捉虾，突出养虾的热情很高 外形 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 文本品析 课文写了几种样子的虾的体貌特征来说明“我”观察得很细致，也从侧面写出了“我”对小虾的喜爱之情 请学生默读课文第3自然段2遍，思考以下问题： 1、这个自然段有几句话，是围绕哪一句话写的？ 2、再读第一句话，并让学生说说具体围绕这句话中的哪个词语写的？ 3、结合自然段中的具体内容谈“有趣”。 请学生再读课文这个自然段，说说你具体找到哪些句子来体现小虾的有趣的？请学生用波浪线画出来，并同方交流。 文本品析 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的 ... ...
