高中语文选择性必修上《长征胜利万岁》教学设计 课程标准要求： 1.阅读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的与语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图；诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。 2.鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，获得审美体验。 3、引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步；深入理解作品内容，学习其写作手法。领略革命精神和品格，提升核心素养。 教学目标 1.了解回忆录的特点，了解作者的生平及长征的时代背景，体会本文的语言特点。 2.分析文中的场面描写和细节描写，探究本文写人叙事的艺术手法。 3.体会本文运用恰当的议论和抒情来表达感受的写法，感受真实的历史氛围，感悟崇高美。 4.体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情；学习不畏艰苦、百折不挠、自强不息的长征精神，传承革命文化。 教学重点： 掌握文中的具体场面和细节描写，感受真实的历史氛围。 学习运用议论、抒情来表达感受。 教学难点： 体会文中毛泽东关于长征的论述，理解长征伟大意义。 2.了解长征精神的内涵和现实意义，学习长征精神。 教学过程 一、 激情导入———欣赏歌曲《十送红军》 九十年前，十万红军离开苏区革命根据地，开始了二万五千里长征，历尽无数艰难险阻，最终到达了陕北革命根据地。杨成武将军后来在他的回忆录里，真实的再现了这段历史。今天，我们就来学习杨成武将军的回忆录《长征胜利万岁》。 二、前置知识———学习支架 （一）回忆录 一般采用第一人称,语气常常是闲逸而亲切的，回忆的重点通常是作者所知的人物、事件。回忆录可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面。写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。真实,就是真实记载作者的经历和观感。广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目。突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性不是平平淡淡的叙述。 （二） 知人论世 杨成武（1914-2004），又名杨能俊，福建长汀人，中国无产阶级革命家、军事家、共产主义战士。1929年参加革命，加入中国工农红军，1930年加入中国共产党。1931年当上团政委。参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和二万五千里长征。指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1950年参加抗美援朝战争。1955年被授予上将军衔，并获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章。1988年获一级红星功勋荣誉章。 1934年，第五次反“围剿”失败，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围，被迫实行战略性转移，进行长征中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 任务导学 细读课文 任务一：忆长征事，品将军文 1.这篇回忆录通过一些具体场面和细节记录长征胜利这一重大历史时刻，请依据文本内容，填出下面导图的空缺部分。 2.以上哪一场面让你印象最为深刻，作者是如何描写这一场面的？ 3.写作手法： （1）正面描写： ①场面描写 ②动作描写 ③心理描写 ④细节描写 （2）侧面描写 4、研读文本，合 ... ...
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