【核心素养目标】第一单元 活动2《探究控制过程的典型三环节》教案-【黔科版2024】《信息科技》六上

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 一单元—活动二 探究控制过程的典型三环节 课题 探究控制过程的典型三环节 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 六年级 教材分析 《探究控制过程的典型三环节》该课时教材编排了“分析感应水龙头控制过程的典型三环节—探究控制过程的输入环节—探究控制过程的计算环节—探究控制过程的输出环节”的系列学习活动，了解学习身边的控制过程的典型三环节，了解了家用电器常使用的控制过程的典型三环节。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合六年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够识别和理解控制过程中涉及的各类信息，包括输入信号、处理逻辑和输出结果。 2、计算思维：能够将复杂的控制过程分解为若干可控步骤，如输入检测、逻辑判断和输出执行。 3、数字化学习与创新：能够使用现代控制设备或应用程序来实现自动化控制，体验现代科技带来的便利。 4、信息社会责任：能够使用智能控制设备时注意个人信息安全，避免泄露家庭住址等敏感信息。 重点 一、分析感应水龙头控制过程的典型三环节二、探究控制过程的输入环节三、探究控制过程的计算环节四、探究控制过程的输出环节 难点 1、探究控制过程的计算环节 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在上一节中，我们初步认识了什么是控制，发现在生活中到处都有控制的存在。接下来，我们一起来探索感应水龙头是如何工作的，以便更好地理解控制过程通常包含的三个环节，从而加深对控制的理解。活动向导1.分析感应水龙头控制过程的典型三环节2.探究控制过程的输入环节3.探究控制过程的计算环节4.探究控制过程的输出环节你将学到★控制过程有哪三个典型环节 ★控制过程的典型三环节有哪些常见设备 ★什么是开关量和连续量 知识拓展 学生之间相互讨论什么是控制系统的三个环节。 帮助学生了解课堂学习和了解什么是控制系统的三个环节。 讲授新课 一 、分析感应水龙头控制过程的典型三环节在医院、机场、旅游景点等公共场所，经常会见到一种能自动出水的感应水龙头，其使用过程如图1-2-2所示。感应水龙头之所以能以无接触方式自动控制出水和关水，是因为其内部具有红外传感器、控制电路和阀门，可以实现输入、计算和输出的功能，如图1-2-3 所示。输入、计算和输出是控制过程的典型三环节。小贴士虽然不同的机器和设备有着各自复杂的工作原理，但从控制的角度看，它们通常都包含“输入、计算、输出”这三个典型环节。其中，输入是机器接收外界信息的过程，计算是机器内部分析处理输入信息的过程，输出是机器根据计算结果作出反应的过程。就像我们人类，通过眼睛、耳朵输入信息，大脑计算分析后指挥身体输出反应，输入、计算、输出是控制过程的共同点。感应水龙头的红外传感器、控制电路和阀门是控制过程中的感应、控制和执行装置,可以发挥类似于人的感官、大脑和肢体器官一样的作用,如表 1-2-1所示。小贴士有些感应水龙头还设有“超时洗涤时间”(如30秒)功能，当手或其他异物在感应区停留超过 30 秒，感应水龙头自动停水，这样可以有效节约用水。想一想与普通水龙头相比，感应水龙头有哪些优势 生活中还有哪些具有感应功能的设备、电器，它们在哪些场所使用，有什么优势 做一做感应灯是日常生活中常见的一种设备，在许多住房、楼道、街道都能看到它的身影，如图1-2-4所示。这种灯可以感应到人经过，然后自动点亮，又自动熄灭，方便实用，且节能环保。我们可以思考它是如何工作的。试试搜集关于感应灯的相关信息，然后运用学过的知识，分析这种灯的输入、计算、输出三个环节。知识拓展控制过程有哪三个典型环节 二、探究控制过程的输入环节在感应水龙头控制过程的输入环节，水龙 ... ...