9.2《维护国家安全》教学设计 课题 9.2维护国家安全 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 1.政治认同：自觉履行维护国家统一、国家安全、荣誉和利益的义务。 2.道德修养：培养维护国家安全的意识，培养家国情怀。 3.法治观念：了解维护国家安全是公民的法定义务，维护国家安全人人有责。 4.健全人格：在现实生活中具备辨别损害国家安全行为的能力。 5.责任意识：自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。 核心 问题 1.我国人民军队属于谁？任务是什么？ 2.如何全面推进国防和军队现代化？ 3.为什么说人人都是维护国家安全的主角？ 4.我们应如何维护国家安全？ 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 教师点评 时政评说 培养核心素养 导入新课 你知道每年的4月15日是什么日子吗？设立国家安全教育日的目的是什么？ 导入新课 议题一：国家层面———全面推进国防和军队现代化 （情景创设）视频故事：中国人民解放军宣传片 （互动设问）我们在哪些场景中会见到中国人民解放军的身影？这说明什么？ 总结：人民军队的归属及任务 （情景创设）材料：二十大报告节选 （互动设问）阅读二十大报告，结合教材，分析我国应如何全面推进国防和军队现代化？ 总结：如何全面推进国防和军队现代化 议题二：公民层面———人人都是维护国家安全的主角 （观点辨析）“我们作为普通公民又是未成年人，人微言轻，不可能危害到国家安全。”“维护国家安全是国家安全部门的事情，不需要我们操心。” （互动设问）你如何看待这两种观点？ 总结：为什么说人人都是维护国家安全的主角 （情景创设）视频故事：咨询专家泄露军事机密被逮捕 （互动设问）（1）说一说生活中有哪些危害国家安全的行为？危害国家安全的行为无处不在，这给我们什么启示？ （2）遇到这些危害国家安全的情况，我们该如何应对？ （3）你知道哪些与维护国家安全相关的法律法规？ （4）雷某某的故事启示我们应该如何维护国家安全？ 总结：我们应如何维护国家安全 思考并回答问题。 通过贴近生活的情景，让学生感悟中国军人的重要作用，继而从理性上思考人民军队的归属及任务。 培养学生独立阅读、思考、归纳的能力。 设置思辨性问题，引导学生在辩证思考、表达观点的过程中，初步树立维护国家安全人人有责、人人可为的意识。 通过故事情景给学生以感性认知，引导学生从理性上思考如何在日常生活中维护国家安全，增强维护国家安全的意识。 教师寄语———同学们，通过本课的学习，我们明白了如何维护国家安全：国家层面，全面推进国防和军队现代化；公民层面，每个人都有责任和义务去维护国家安全。我们要自觉学习和遵守相关的法律法规，增强维护国家安全的意识，用实际行动为维护国家安全贡献自己的力量！ 总结提升 自主学习 1.我国人民军队属于谁？任务是什么？P100 属于：中华人民共和国的武装力量属于人民。 任务：巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动。参加国家建设事业，努力为人民服务。 2.如何全面推进国防和军队现代化？ ①必须全面贯彻新时代的强军思想，贯彻新形势。 ②坚持党对人民军队的绝对领导，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队。 ③实现军队和国防的现代化，把人民军队全面建成世界一流军队。 3.为什么说人人都是维护国家安全的主角？ ①维护国家安全，人人可为。维护国家安全是全国各族人民根本利益所在，是我们的共同责任。 ②我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务 。 4.我们应如何维护国家安全？ （1）我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念。（思想上） （2）通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量 ... ...
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