2015-2016鄂教版语文八年级下册第二单元课件：第6课《诗两首》（共52张PPT）

课件52张PPT。诗两首导入新课我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。大家一定想知道，牛郎织女正在天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一起来遨游天上的街市。天上的街市郭沫若学习目标1、掌握有关郭沫若的文学常识；识记并理解诗中的生字生词；了解联想和想象的作用。? 2、通过创设情境、反复朗读，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而培养学生的想象力。?? 3、鼓励学生处处留心观察，展开想象，激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。重点：?反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。? 难点：?培养自然地联想和丰富的想象能力。 郭沫若：原名____ ， 四川乐山县人。诗人、学者。代表诗集《 ____》、话剧《 ____》。走近作者：郭开贞女神屈原写作背景 这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 远远的/街灯/明了 好像是/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像是/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着灯笼/在走天上的街市 郭沫若自学提纲（10分钟左右） 1、诗中描写了怎样的四幅画面？ 2、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 3、天上的人们生活是怎样的？第一幅：星灯辉映图 第二幅：街市奇珍图 第三幅：骑牛往来图 第四幅：天街闲游图 想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？ 思考下列问题： 诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？ 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？街灯明星联想街市物品人生活光明 自由 幸福 美好想象 第一节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。 ?? 联想：街灯———明星???明星———街灯 ? 所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。 天上的街市是什么样的？作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？流露出怎样的感情？ ? ———诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。 作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。 ———天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。 所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。 当堂训练1．给下列加粗的词语注音。 缥缈（??? ）???? 闲（??? ）游 2．结合文意解释下列词语。 ①缥缈：_____②不甚：_____ 3．这首诗的诗名叫_____，作者_____，原名_____，是_____省乐山县人，他的诗集代表作是_____、_____。 4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？ _____。 5．诗中反复出现“定然”有什么作用? 6．“好像点着无数的街灯”中的“点” ... ...