6.2《做负责任的人》 表格式教学设计

教学设计 课程名称 《做负责任的人》 学科 道德与法治 学段 八年级 一．内容分析 社会责任教育是初中道德与法治学科的重要内容之一，“责任与角色同在”是八年级上册第三单元第六课，它和第七课“积极奉献社会”同属第三单元“勇担社会责任”。本单元以“社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和奉献精神的培养，“做负责任的人”是第六课第二框，主要是帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。 二．学情分析 初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不多牢固。有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动、不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承扭责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。因此，如何培养学生的责任意识成为道德与法治教师必须思考的问题之一。 三．教学目标 1、懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价；2、懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好；3、了解不计个人得失，无私奉献者的事迹，努力做一个负责任的人。 四．重点难点 重点：为自己的选择负责，努力做一个负责任的人.难点：正确评估承担责任的代价和回报，有勇气承担责任的代价与回报。 五．教学资源及环境准备 教学资源：本课相关课件、道德与法治课本、课时练环境准备：八年级教室 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课1、预习课本69页到74页，带着问题预习。2、播放《长津湖》相关视频。师：以抗美援朝战争第二次战役中长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史，在极寒严酷环境下，中国人民志愿者军凭着钢铁般意志和英勇无畏的战斗情感和勇于承担的责任精神，扭转战争局势，这些志愿军身为军人，身为中国人民，他们对自己负责，对他人负责，对社会负责，今天我们即将学习“做负责任的人”。环节二：讲授新课1、出示学习目标活动一：承担责任的代价与回报1、观看视频“长津湖亲历老战士诉当年”，思考：周全弟选择做一名军人，他要承担什么责任？2、思考回答：为了承担起这个抗美援朝的责任志愿军们付出了怎样的代价？———引出承担责任的代价。3、追问：承担责任只有代价吗？观看“志愿军烈士遗骸归国安葬”思考回答：承担责任的回报有哪些？———小结：承担责任的回报。4、总结“承担责任的代价和回报“。（填空）活动二：做负责任的人1、问题探究：班上进行班委选举（自愿选举），小龙想参加竞选，有三个人的对话，小龙的同学让小龙当上班委给他们打掩护，小龙的妈妈表示反对小龙竞选班委，小龙的爸爸提醒小龙。听了同学、妈妈、爸爸的说法，小龙陷入了沉思：（1）小龙选择的责任是什么？（2）如果承担了这个责任，小龙可能付出什么？（3）如果承担这个责任，会对小龙有什么帮助？（帮助小龙对承担责任的代价和回报做出正确的评估）———小组谈论并汇报2、追问：如果你是小龙，你会怎样做出合理的选 ... ...