中小学教育资源及组卷应用平台 《古诗三首》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。（文化自信）引导学生理解诗意，重在指导方法。理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。（语言运用）通过朗读，引导学生整体感受古诗的韵味。（思维能力）想象诗人面对美景时的表现，这样既能帮助学生进一步理解诗句的意思，也能帮助学生更好地入情入境地朗读。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.朗读古诗学字词读古诗，读准字音，读通诗句,找出自己不理解的词语或诗句，多读几遍，做上标记。楚江 西湖 洞庭 相对 相宜 相和饮湖上 镜未磨 白银盘 天门山天门中断 碧水东流 水光潋滟 淡妆浓抹山色空蒙 潭面无风 两岸青山 一片孤帆2.感知内容题目朝代诗人景点《望天门山》《望洞庭》《饮湖上初晴后雨》 任务二： 文章内容梳理： 活动一：回顾预学1.朗读古诗学字词读古诗，读准字音，读通诗句,找出自己不理解的词语或诗句，多读几遍，做上标记。楚江 西湖 洞庭 相对 相宜 相和饮湖上 镜未磨 白银盘 天门山天门中断 碧水东流 水光潋滟 淡妆浓抹山色空蒙 潭面无风 两岸青山 一片孤帆2.感知内容题目朝代诗人景点《望天门山》唐李白天门山《望洞庭》唐刘禹锡洞庭湖《饮湖上初晴后雨》宋苏轼西湖活动二：初读古诗 寻山水印象三首古诗中都出现了山水，三位诗人都不约而同的被美景吸引了，我们也去读读古诗，寻找诗人眼中的不同山水吧！ 题目山水不同感受《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》方法提示：①圈一圈：圈画出古诗中的山和水。②填一填：将表格填写完整。③说一说：说说自己的感受。望天门山[唐] 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出。孤帆一片日边来。题目山水不同感受《望天门山》天门山、青山楚江、碧水壮观《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》饮湖上初晴后雨[宋] 苏 轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题目山水不同感受《望天门山》天门山、青山楚江、碧水壮观《饮湖上初晴后雨》山色空蒙西湖美妙《望洞庭》望洞庭[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。题目山水不同感受《望天门山》天门山、青山楚江、碧水壮观《饮湖上初晴后雨》山色空蒙西湖美妙《望洞庭》青螺洞庭秀美 活动二：品读古诗 感山水之美天门山壮观雄伟，洞庭湖秀美雅致，西湖胜景美不胜收，让我们在三首古诗中感受山水的画面之美吧！《饮湖上初晴后雨》《望天门山》《望洞庭》方法提示：①圈一圈：体现山水美的字词。②想一想：借助注释展开想象，仿佛看见了怎样的画面。③说一说：看到的画面。 望天门山[唐] 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出。孤帆一片日边来。关键词:_____(回)想象的画面:我从“ _____ ”字感受到长江的壮观，“_____”的意思是_____，我仿佛看见_____ 。(回 回 阻挡回去了山又阻遏了水，水在打着回旋)（断 断 一分为二 楚江像斧子一样把天门山劈开）饮湖上初晴后雨[宋] 苏 轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 关键词:_____(两相和) 想象的画面:我从“ _____”字感受到洞庭湖的宁静秀美,我仿佛看见：_____。（两相和 天上的月光和湖里的光融为了一体，水天一色。）（镜未磨 水面上没有风，就像一面未经打磨的镜子）望洞庭[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 关键词:_____ 想象的画面:我从“ _____”字感受到洞庭湖的宁静秀美,我仿佛看见：_____。（好 好 美好 晴天的西湖湖面波光粼粼的）（奇 奇 神奇 雨天的西湖一片朦胧，也很 ... ...
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