第四单元研习任务“文化走出去”话题导写及范文赏析2篇-统编版高中语文选择性必修中册

选择性必修中册第四单元研习任务“文化走出去”话题导写及范文赏析2篇 文题呈现 阅读材料（材料见选择性必修中册第四单元单元研习任务），提炼观点，围绕“文化走出去”的话题，联系社会生活，任选一个角度，写一篇不少于1000字的申论。 要求：立意明确，有思想性；在90分钟之内完成。 思路点拨 “文化走出去”这个话题是很宽泛的，处理这则材料要像对待一篇文章一样，对两段文字的内容进行概括和提炼，分析侧重点和结合点。通过梳理，第一段侧重于“文化走出去”的方法———讲故事，第二段侧重于对外宣传的内容和需注意的方面。这样，我们在写作的时候，所谓的“任选一个角度”就变得相对具体了。 1.明确文体。题目要求写申论，“申”是申述，“论”是议论，“申论”就是就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解，阐述理由，推断逻辑关系。简而言之，就是“讲道理”。 2.明确观点。写申论时，要针对给定的材料提出观点，做到明确、客观、中肯、逻辑性强。如本则材料的主要意思包括“文化走出去的基本途径———讲故事”“讲故事的方式”“讲故事的内容”“讲故事的意义”，概括为：传统与当代经典文化走出去可以通过得当的讲述方式讲好中国故事来实现，努力进入主流市场，影响主流人群。 佳作展示 深化其内，由内而外扬 对于过去的集体遗忘是灾难性的。而遗忘文化，亦是如此。如龔自珍所述那般，“欲亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化”。 或许有人会问：本国文化在本国传承就可以了，为何要走出去？况且外来文化有可能阻碍本国文化的发展，因而出现无需向外发展文化、不应对外宣传之声音。此种看法无异于乾隆帝“我天朝上国，地大物博……”之语，是“闭关主义”的典型体现。文化作为一个民族、国家的灵魂，是联系中国与世界密不可分的桥梁，文化走出去势在必行。 但在走出去的同时，文化产品质量良莠不齐、缺乏当代精神、无法适应他国情况等问题层出不穷，一言以蔽之———文化挖掘力度不足。所以，对于中国来说，文化走出国门道阻且长。 如何解决这些问题呢？如何使不利条件向有利条件发展呢？ 五千多年不间断的文明史，给予了中国文化令世界不容小觑的文化硬实力，而文化走出国门需要“软硬兼施”方可。我们这里所说“文化软实力”，就是加强国民自身的文化素养。而国民文化素养的提升是一个长期而艰巨的任务。党和国家正在推进和拓宽中国式现代化，既要物质富足，也要精神富有；既要富口袋，也要富脑袋。央视大型文化类节目《中国诗词大会》是对诗词的普及。《经典咏流传》亦是如此。这些节目对国民文化素养的提升有很大的帮助。 国民文化素养的提升必须将文化渗透到人民的社会生活之中去，仅仅通过电视节目、文物展览是不够的，应建立学习文化的氛围。这一点，西安交出了一份满分答卷，步行街树枝挂满诗词灯饰、人行道绘制立体诗词、超市货架上悬挂诗词吊牌……诸如此类，不仅在人文与经济的良性互动中以高质量文化增强人们的文化获得感、幸福感，更增强了文化软实力。 增强文化软实力不可能一蹴而就，我们要有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”之精神，推出更多优秀作品，增强人民精神力量，展现中国价值和中国精神。实现中国梦，讲好中国故事，传播中国好声音，文化软实力不可或缺。 光有“软实力”是不够的，还要加强文化硬实力，激发中华文化的生命力，追求以人为本的崇高境界。我们要努力挖掘、激发中华文化的生命力。据研究，《李凭箜篌引》中的箜篌乐曲乃西域器乐所奏。这样的挖掘，找到了中华文化和外国文化的共同点和交流的传统，也使得中华文化走出去后克服“水土不服”之难症。同时要坚持以人为本，加强与外来文化的交流融合，创造出符合当今时代，适合世界人民共同意 ... ...