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课件网) 写景散文 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》 必修上第七单元学习内容 哲理散文 现代散文 古代散文 单元学习任务 2026届高三一轮复习课内文言文 《赤壁赋》 [复习目标] 第一课时 1．梳理、积累文言文基础知识，重点掌握词类活用和特殊句式的规律特点。 2．赤壁诗文对比阅读，探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。 第二课时 1．重点掌握实词（曾、属、望、徐）等文言词汇。 2.理解性默写、重点句子翻译、文学常识、作文素材积累 课文知识梳理 第一章节 1课时：1．梳理、积累文言文基础知识，前后勾连、连点成线，形成系统的知识网络。 2．赤壁诗文对比阅读，探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。 【记忆导图】 巩固《创新设计》P5梳理重要知识点； 完成学练案复习检测。 重点知识梳理 第二章节 通假字 1．浩浩乎如冯虚御风 2．山川相繆 1.徘徊于斗牛之间 2.白露横江 3.凌万顷之茫然 4.望美人兮天一方 古今异义词 【古义】斗宿和牛宿，都是星宿名。【今义】一种游戏方式。 【古义】白茫茫的水汽。 【今义】二十四节气之一。 【古义】美人”常用于比喻君王、贤臣、人生理想或政治抱负【今义】美丽的女子 【古义】旷远的样子。 【今义】完全不知道的样子。 （ 通“凭”，乘 ） （通“缭”，环绕 ） 1.歌窈窕之章 2.舞幽壑之潜蛟 3.泣孤舟之嫠妇 4.正襟危坐 5.月明星稀，乌鹊南飞 6.西望夏口，东望武昌 7.顺流而东也 8.况吾与子渔樵于江渚之上 9.侣鱼虾而友麋鹿 10.不知东方之既白 11．歌窈窕之章 扣舷而歌之 词类活用 歌：名作动，唱 舞：使......起舞 正：形作动，整理 南：名作状，向南 西、东：名作状，向西、向东 东：名作动，向东进军、东下 渔樵：名作动，打鱼砍柴 侣、友：意动用法 ，以……为伴、以……为友 白：形容词作动词，显出白色，变白 泣：使......哭泣 （名词作动词，唱歌） 特殊句式 状语后置 宾语前置 定语后置句 1.苏子与客泛舟游于赤壁之下 2.徘徊于斗牛之间 3.况吾与子渔樵于江渚之上 1.固一世之雄也 2.是造物者之无尽藏也 1.凌万顷之茫然 2.客有吹洞箫者 1.何为其然也 2.而今安在哉 3.而又何羡乎 判断句 特殊句式 被动句 主谓倒装 1.此非孟德之困于周郎者乎 1.渺渺兮予怀 赤壁高考篇目对比阅读 探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。 第三章节 活动过程 情感基调： 核心情思：。 文化意义： 回顾《赤壁赋》核心思想 从“乐”———悲”———喜”的曲折变化。 借“水月之喻”，阐发“变与不变”的哲理，最终实现了对人生短暂（“哀吾生之须臾”）与个体渺小（“寄蜉蝣于天地”）的超越，达到了一种天人合一、超然物外的豁达境界 苏轼的赤壁，是一个治愈之地、悟道之所。它承载的是一种在困境中通过哲学思辨完成自我救赎、实现精神突围的士大夫情怀。 对比阅读一：杜牧 《赤壁》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 篇目 核心意象/情节 主要情思与 情感基调 文化意义 《赤壁赋》 《赤壁》 《满江红·赤壁怀古》 对比阅读二：戴复古（南宋）《满江红·赤壁怀古》 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔（pi 比喻勇猛的将士）虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 折戟、东风 发现折戟，假设东风不利 主客问答，水月之喻 超然与达观：人生短暂的悲哀（悲）转向物我两忘、天人合一的豁达（喜）。情感曲折最终归于 ... ...
