布谷催春 教学设计

1教学目标 1.通过欣赏《布谷催春》、《蝉之歌》等侗族大歌，体验侗族大歌无伴奏、多声部演唱的艺术特点，在分辨领唱声部与合唱声部的过程中掌握大歌的相关知识。 2.了解侗族大歌的人文历史、探究形成过程，能对侗族大歌产生兴趣，喜欢侗族大歌，并能模仿歌唱片段。 2学情分析 对于侗族大歌学生比较陌生，或许从来没有接触过这种歌唱艺术，要通过各种教学手段吸引学生并让他们产生兴趣。 3重点难点 侗族大歌的合唱特点 教学活动 活动1【导入】教学过程 前些日子老师在电视上看到了一个访谈节目，这个被访谈的主人公凯瑟琳，中文名叫英倩蕾，是澳大利亚墨尔本大学民族音乐学专业的博士生，也许是机缘巧合，让她接触到了一种独特的中国民间音乐，她立刻对这种民间音乐发生了浓厚的兴趣，此后她好几次来中国，并且考察了有这种民间音乐的许多地方，最终在贵州省黎平县某个村落居住下来。在那里，她深入地学唱、研究这种民间音乐，还学会了一口流利的当地土话，与当地村民结下了浓浓的情谊。那么是哪种民间音乐令我们外国朋友如此着迷？让凯瑟琳自己来告诉我们吧！（放视频） 外国朋友对我们中国的民间音乐这么着迷，我们中国人自己是不是更应该去了解呢？今天就让我们一起走进被称为“中国民间音乐奇葩”的侗族大歌！ 活动2【讲授】介绍 （一）简介 大家以前听说过侗族大歌吗？有没有同学知道关于侗族和侗族大歌的一些基本情况？（学生发言，教师再作补充。）侗族是中国少数民族中的一员，据传是古代越人的后裔，至今已有2500多年的历史。其主要聚居在我国西南地区的贵州、湖南、广西、湖北4省，主要从事农业和林业生产。侗族现有人口260多万，贵州省黎平县就占了32万，黎平是中国侗族第一大县，被称为“侗族之都”。 侗族是一个富有创造力的民族，侗族民间有三件宝：鼓楼、大歌和风雨桥，鼓楼和风雨桥是建筑物，大家都可以看得到，但是大歌是音乐艺术，需要我们用心灵去体会。 侗族大歌形成已经有近千年的历史，它是人与自然的和谐之音，至今以它的独特魅力名扬世界。 老师讲了那么多，同学们是不是很想迫不及待地来欣赏一段侗族大歌呢？欣赏完之后请同学们讲讲你对侗族大歌的初步印象。（放视频） （二）初触侗族大歌谈印象 请学生说说对侗族大歌的初步印象。（学生可能会从原生态的声音、语言等方面直观性方面回答，教师作一定引导。） :p> 请学生说说对侗族大歌的初步印象。（学生可能会从原生态的声音、语言等方面直观性方面回答，教师作一定引导。） 活动3【活动】探究 （三）探究侗族大歌的音乐特点 师：同学们可能也是第一次欣赏到侗族大歌，觉得很新奇吧？是不是感觉和我们平时接触到的音乐不一样？侗族大歌的演唱特点有哪些呢？带着问题让我们来更接近侗族大歌，欣赏一段更原生态的在大自然中表演的精彩视频。（播放第二段大歌视频） 师：看完之后你有没有发现新的秘密？侗族大歌的演唱特点有哪些呢？（学生回答，教师引导，得出结论：侗族大歌是一种无指挥、无伴奏，表演人数众多，一领众和，多声部的合唱音乐。） （四）剖析侗族大歌独特的多声部演唱特点：低音衬托领唱的二声部合唱和高低声部旋律同时进行的复调合唱，并试着学唱几句大歌，体验衬托式的二声部合唱。 1．探究高声部领唱、低声部齐唱衬和的二声部合唱特点。 师：刚才我们通过欣赏、分析两段视频已经总结出了侗族大歌的基本特点，现在老师要考考同学们的听觉能力，通过听一段大歌来探询：高声部和低声部即领唱和众唱究竟是如何和谐地进行合唱的？破解侗族大歌的演唱秘密。（放视频） 学生欣赏后小组讨论回答刚才的问题，教师作适当引导，师生一起小结： 高声部：领唱有好几个，轮换唱不同的旋律，使高音之间此起彼伏。低声部：由其他歌手齐唱一个长音来 ... ...