《复活》（节选）教学实录 教学过程 一、 导入 师：同学们好！很高兴来到我们这个美丽的学校，第一感受就是这是一个大学一样的高中。同学们在这么美丽的校园读书是非常幸福的事情。我也很高兴，今天能有机会和大家同上一节课， 来学习《复活》。在我印象中，这是有史以来第一次把托尔斯泰的 《复活》选入中学语文课文中来。这个小说我以前没教过，我虽然读过，不止一次地读过，但我没教过。今天，在贵校，第一次来执教《复活》节选。我心里没有数，我不知道这课会上成什么样子，但我相信，只要在座的各位同学，你们真正发挥了课堂的主人翁地位，这课就能上好。所以这课上得好不好，取决于谁呢？你说。 生 1 ：取决于我们。 师：对，取决于你们。同学们，上课！ （生全体起立：老师好！）师：同学们请坐！看过《复活》整本书的举手。 师：没有。好。知道托尔斯泰这个人的举手。（都举手）师：知道托尔斯泰有哪些著名的作品吗？ （生2 举手）生 2 ：《复活》《战争与和平》。 （师走近举手学生，给学生话筒）师：你能知道两部就很不错了。你还能补充吗？（把话筒给旁边的同学）生 3 ：《安娜·卡列尼娜》。 师：对。你看过哪几部？ 生 3 ：都没看过。 师：同学们都忙高考是吧？ 如果说高考一定要考《复活》，我相信你们一定要看；高考不考，也要看，因为看了它对高考也是有帮助的。另外，不仅仅对高考有帮助，对你的人生成长也是有帮助的。因为人生最重要的不是高考，人生最重要的是成长。对不对，同学们？ 生齐答：对。 师：家里没有《复活》的，从今天开始，回家买一本。这本《复活》才一块八毛五。（学生笑， 老师也笑）这是好多年以前的。现在网上买这本书不能一块八毛五了，大概要翻好多倍了。请同学们打开课本，《复活》节选。课前已经读过课文的请举手。（生都举手） 都预习了，很好。下面请同学来读一下课文。请你来读好吧？（走到学生跟前，略弯腰邀请）从第一段开始读。 二、读第一段 （生4 读第一段。读到“铁栅栏”时，停顿，旁边同学提示 zhà ，然后继续读。） 师：好的，就这一段当中你读的有一个字不是很熟悉，刚才同学告诉你了。现在知道了吗？你读这一段最重要的信息是什么呢，你说说。 生 4 ：知道了两个人物。 师：这个思路我非常欣赏。你知道了两个人物。其他同学要写一写，就在第一段的旁边写一写。你知道了两个人物，而且这两个人物是小说中的——— —生 4 ：主人公。 师：对，主人公，是主要人物。 没有比这两个人物更重要的了。整部《复活》里写了很多人物，但这是两个最核心的人物，一个叫什么？ 生 4 ：玛丝洛娃。 师：一个叫——— —生：聂赫留朵夫。 师：很好。那么我再问你，你对哪个词，你觉得它让你注意到它？ 生 4 ：“熟悉”。 师：“熟悉”。说说为什么呢？ 生 4 ：因为从这个词可以看出他们之前是认识的。 师：很好。他们以前认识的情况你知道吗？ 生 4 ：不知道。 师：噢，不知道。你请坐。同桌同学，他们以前认识的情况你知道吗？ 生 5 ：聂赫留朵夫和玛丝洛娃是情人关系吧。然后，聂赫留朵夫抛弃了玛丝洛娃，当时还怀着孕的玛丝洛娃，然后就很愧疚了。 师（笑）：谁就很愧疚了？ 生 5 ：聂赫留朵夫。 师：应该这样说，在法庭上知道之后就很愧疚了。在法庭上知道之前，他没有产生愧疚。请坐。讲的基本是正确的。同学们都把这个词划出来。读书啊，非常重要的一点，就是有些关键字词你对它是敏感的。“熟悉”，他们以前不光认识，你说是情人可以， 你说是恋人也可以，在很多年以前，聂赫留朵夫诱奸了年轻的玛丝洛娃，大家在旁边写下一个词，叫“诱奸”。因为当时玛丝洛娃很年轻，很单纯，她确实复活》这部伟大的文学作品第一次被选入中国的高中语文教材。耕耘课堂近四十年的著名特级教师 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
