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课件网) 诫子书 —诸葛亮 下列典故与哪个历史人物有关？ 空城记 草船借箭 隆中对 七擒孟获 挥泪斩马谡 学习目标 1.进一步熟悉文言文，积累重点词语和文言知识，理解文意。（重点） 2.梳理各句之间的关系，把握文章的内在逻辑。（难点） 3.体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。（重点） 【创设情境】 你穿越到了三国时期，遇到了诸葛亮，此时的诸葛亮在五丈原北伐，但重病缠身，性命危在旦夕，于是，诸葛亮给八岁的儿子诸葛瞻写了一封家书，他把这封家书交给了你，并交代你把这封家书给到他儿子手中，并且帮助他的儿子诸葛瞻完成下列任务。 任务清单 任务一：读书信，感受家书之韵。 任务二：品书信，理解字词文意。 任务四：传书信，领悟殷切希望。 任务三：悟书信，探究家父之意。 任务一：读书信，感受家书之韵。 诸葛亮何人也？ 刘备最强军事—上知天文，下知地理。 发明家—发明了孔明灯、木牛流马等。 劳动楷模—用一生践行“鞠躬尽瘁，死而后已” 我乃是 唐代杜甫为我写诗叹惋： “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 辩论家—舌战群儒，把东吴诸谋士们辨得哑口无言。 读书信—知作者 诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙。，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，被称为“古今第一贤相” ，代表作有《出师表》《诫子书》等。 读书信背景 《诫子书》是诸葛亮临终前写给自己儿子的一封家书。诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年（234）二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于五丈原的军营中。北伐中重病的他放心不下八岁的儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。成为后世历代学子修身立志的名篇。可以将它看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷切教诲与无限期望尽在言中。 读书信—解题意 诫 子 书 告诫、劝勉 一般认为指诸葛亮儿子诸葛瞻 书信 题意：“诫子书”即诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了主要内容，简介明了。 听朗诵，划节奏 听朗诵，尝试帮助诸葛瞻用“/”划分出朗读节奏。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！ 用“/”划分节奏后，请你为诸葛瞻读书信： / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / fú bó yín zào suì 用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。 断句方法 凭借语感。 看虚词： ①句首断句:夫、惟、盖、焉、斯。 ②句尾断句:也、耳、焉、吴、乎、耶(邪)、欤(与)。 ③句中：为、则、而、以、于。 找相同的句式：如对偶句，排比句，对仗工整的句子。 任务二：品书信，理解家父之意。 品书信—理解字词、句意 同桌互相探讨，借助注释和工具书疏通文意，解释信的内容。 用下列句式回答： 《诫子书》中最触动我的一句是 （原文），在这句话中我读到了 （理解内容），教会了我 。 示例： 《诫子书》中最触动我的一句是 静以修身，俭以养德（原文），在这句话中我读到了，要以屏除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德（意思理解），教会了我“静”的重要性 。 品书信—理解字词、句意 ①留：保留古今意义相同的词语，或专有名词，如人名、地名、年号、官职等。 ②替：用现代词汇替换古代词汇。如“吾”换成“我” ... ...
