(
课件网) 一 滴 水 经过丽江 阿来 1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。 2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。 3.品味作品语言，学习作者运用表达方式的技巧。 学习目标 文体：游记（写景散文） 阅读提示P110 作者化身为一滴水，用拟人化的第一人称视角，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。 阿来，原名杨永睿，藏族诗人、作家，阿来是他的笔名。代表作有小说《尘埃落定》《月光下的银匠》，散文《大地上的阶梯》等。 他是茅盾文学奖史上最年轻的获得者，是四川文学史上首位获得茅盾文学奖和鲁迅文学奖的双冠王。 认识作者 驿道 矗立 苍 劲 闸口 翡翠 擦拭 砚台 眺望 硕大 蘸 料 喧 哗 喧 腾 奔流 映 照 目眩神迷 yì chù zhá fěi cuì yàn tiào zhàn xuān huá bēn liú yìnɡ zhào cā shì shuò xuān ténɡ xuàn cānɡ jìnɡ 字音检测 喧哗：声音大而杂乱；喧嚷。 矗立：高耸地立着。 依止：依托，依附。 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。 五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 词语释义 水墨动画（1-7） 教师范读（8-10） 三位同学朗读（11-12/13/14) 全班齐读15-16 边听边读边思考：这滴水(哪几种形态？)“经过”了哪些地方？ 在听读过程中，勾画文中水的形态和表明地点的词语。 一、理清脉络，寻找“水”之所至 一滴水经过丽江 朗读 前世: 今生: 我是一滴水,经过了...... 玉龙雪山 马帮驿道 纳西族村庄 丽江坝 黑龙潭 落水洞 玉河 四方街 大水车 中河 街道店铺 大壶 纳西人 小院 果园和田地 金沙江 空间 一、理清脉络，寻找“水”之所至 几百年前 白昼 黄昏 黎明 许多年前 时间 一滴水的踪迹 一滴水的视野 这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地，作丽江之行的一个纪念。 ———阿来 一、理清脉络，寻找“水”之所至 本文以 为线索？ 二、交流品鉴，聚焦“水”之所见 请找出你最喜欢的句子，批注喜欢的原因。聚焦“水”之所见，走近丽江。 我最喜欢 ，因为 ! 提示：最常见的赏析方法：景+特点+情。也可以从写作视角、修辞、词语、句式、正侧、动静、结构、感官运用等角度来聚焦美景，鉴赏美句。 三、研读感悟，领悟“水”之所想 讨论： 文章中“直抒胸臆”之你见。 抒发了怎样的情感？（主旨） 进行课堂小结 课 堂 小 结 本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。 四、课后练笔，仿照“水”的视角摹写 仿照本文，选取一种“视角”向大家介绍我们的家乡或者我们的校园，内容包含所至、所见、所感。 字数200字左右。 一花一世界，一叶一菩提。 ———《华严经》 从一朵花里就可以看出整个世界，用一片叶子就能代表整棵菩提树。 花、草、泥土甚至尘埃，都既是世界的微缩也同时是世界的映射。 假设你是... ... 拓 展 作 业 仿写： 我是_____，从_____来，经过 _____ (地点）,我欣赏了_____，经过_____(地点）,我欣赏了_____，……最后落在 _____(地点）,圆满完成了旅行。 天地有大，美而不言 。 ———《庄子》 天地覆载万物，有种宏大的美，不凭借语言也能呈现。 杨老师寄语： 愿你们眼里有光，去看遍世间的高山大海！ ... ...
