3《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》任务式联读 教案统编版高中语文选择性必修上册

视角独特巧选材，新闻笔法有异同 ———《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样———焦裕禄》联读 教学目标 1．快速梳理新闻事实，把握新闻立场。 2．比较新闻特写和通讯两种新闻体裁在内容和写法上的不同特点。 3．引导学生养成关注社会、关心时事的意识和培养热爱祖国、奉献社会的责任感。 教学重点 鉴赏新闻作品的文学价值。理解作者新闻场景与历史材料结合起来的写法，把握作者运用典型材料表现人物精神品质的方法。 教学难点 把握不同新闻体裁的不同特点，体会两篇作品各自的独到之处。 教学方法 研读法、探究法、讨论法。 教学过程 情境设置 很多革命前辈和革命英烈为人民为理想无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级小组为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，借鉴课文写作技巧进行写作，选择家乡的英雄人物及其重要事件进行报道。写完后同学之间交流，并以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。 课堂导入 播放“香港回归交接仪式”和电影《焦裕禄》视频片段。 在我国进入社会主义建设时期和改革开放时期，中国人民在为国家富强、人民幸福奋斗的道路上，呈现过许多激动人心的时刻，也涌现出无数感人至深的干部，今天我们一起来走进两篇新闻作品———《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样———焦裕禄》，来重温历史，感悟社会主义事业的伟大和中国人民的主人翁精神。 课堂活动 任务一：了解新闻事实，重温伟大时刻 快速浏览《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样———焦裕禄》。将“香港回归”这一重大历史事件的过程展现出来；对照课文小标题，思考《县委书记的好榜样———焦裕禄》这篇人物通讯选取了哪些典型事例来刻画焦裕禄这一人物形象？学生讨论回答后展示表格。 篇目：《别了，“不列颠尼亚”》 时间 地点 主要事件 6月30日下午4时30分 港督府 彭定康注视着港督旗帜降下旗杆 6月30日下午4时40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 6月30日晚6时15分 添马舰东面 告别仪式，查尔斯王子宣读女王赠言 6月30日晚7时45分 威尔士亲王军营旁 第二次降旗仪式 6月30日最后一分钟 交接仪式现场 米字旗最后一次降下 7月1日第一分钟 交接仪式现场 五星红旗升起 7月1日0点40分 南海 查尔斯王子与彭定康乘不列颠尼亚离港 篇目：《县委书记的榜样———焦裕禄》 时间 地点 主要事件 1962年冬天 兰考县 焦裕禄在兰考县灾害最严重的时候赴任，立即下乡考察 1963年秋季 兰考县 焦裕禄成立调查队深入一线进行调查 1964年春天 兰考县 焦裕禄带领同志们开展生产救灾工作 1964年 河南医学院附属医院 焦裕禄肝病加重依然在斗灾害 1965年春天 兰考焦裕禄坟前 焦裕禄积劳成疾，不幸离世兰考人民群众干部深切悼念焦裕禄 相同点：选取典型的事实材料，按照时间顺序报道，展示了香港回归这一伟大时刻和党的好干部焦裕禄的伟大精神。 不同点：消息时间跨度小，要求更及时。通讯的时间跨度稍大，对及时性要求没有消息高。 任务二：感人心者，莫先乎情———再读，感受深情 新闻是客观报道，同时又是主观表达，代表鲜明的立场与观点。这两篇文章都是成功的新闻佳作，都在于语言文字中透露着作者的态度立场，而且饱含真情，能够真切地感染读者。在两篇文章中，你从中读出了什么样的立场和情感？请选取其中重要语句或段落进行品读并阐明理由。 要求：（1）所选语段要简短，不宜过长；（2）展示时先讲明篇目和段落（3）阐明原因时包括以下内容：写作特色（手法或选材的特点）+人物精神或作者情感。 预设： 《别了，“不列颠尼亚”》： （1）4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。 分析：这是 ... ...