2.2《细胞是生命活动的单位》教学思路 建议1课时 一、学习目标 1. 通过观察变形虫的形态结构、运动和应激性等生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位（生命观念）； 2. 通过分析细胞的生命活动，说明细胞膜、线粒体、叶绿体和细胞核的功能，认同细胞是物质、能量和信息的统一体（生命观念、科学思维）。 3. 通过观察草履虫的实验，学习使用高倍显微镜，掌握观察生物细胞的方法。制作细胞模型并评价（探究实践） 二、教学重、难点 重点：细胞是生命活动的基本单位 难点：制作并观察草履虫装片；细胞是生命活动的单位。 三、教学过程 课程导入： 我们知道，动植物都是由细胞构成的，人体也不例外。那么细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？ 设计意图：通过前面所学知识，引出本节课的知识，引导学生连贯前后所学知识，自主形成知识网络。 过渡：那接下来，我们就通过观察变形虫来一起解答我们的疑问吧！ （一）观察草履虫实验活动 教师简要介绍：草履虫是一种单细胞生物，是产于淡水中的纤毛虫，喜生于阳光充足、腐植质多的水沟、池塘、水田及湖泊中。 目的要求： 观察草履虫的形态结构、运动。 探究草履虫的趋性。 材料器具： 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、少许棉花纤维、牙签、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜等。 方法步骤： 用吸从草履虫培养液的表层吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。 如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。。 注意事项： 光圈调小的原因是光线过强不易识别。 低倍镜换高倍镜时不再转动粗准焦螺旋，直接换高倍镜，调节细准焦螺旋。 （没有做实验可直接讲解后播放实验视频） 【播放视频】观察草履虫的形态及运动 思考讨论：在草履虫运动和取食时，它的细胞形态是如何变化的？ 先展示草履虫的图片，引导学生根据上节课内容辨别自己所熟知的结构———细胞膜、细胞质和细胞核。 接着，再联系视频所看内容，辨别“纤毛”和“食物泡”。分析草履虫运动和摄食的状态———纤毛摆动，口沟将食物包围，吞进入细胞。 说明草履虫的运动与细胞膜、细胞质的流动和变形有关。 视频观察草履虫的生活———摄食。 学生过回答口沟和食物泡的作用 视频观察草履虫的生活———排泄。 学生过回答收集管和伸缩泡的作用，教师讲解表膜的作用 视频观察草履虫的生活———趋性 学生回答草履虫能够趋利避害。 视频观察草履虫的生活———生殖 学生回答草履虫通过分裂生殖。 图示草履虫的结构与功能，学生连线巩固。 【过渡】变形虫结构简单，身体只由一个细胞构成，但却可以完成一系列的生命活动，这都与细胞的哪些结构有关呢？ （二）细胞的生命活动 1.细胞不断与外界进行物质交换 【设置问题串】 食物进入草履虫必须经过变形虫细胞的什么结构？ 是不是水中所有的物质都能进入细胞？ 分解后产生的废气、有毒的物质通过什么结构排出体外？ 设计意图：通过问题穿，引导学生思考说出细胞膜的功能———控制物质进出，形成结构与功能相适应的生命观念。 【播放视频】卵黄膜被戳破 通过视频，认识细胞膜的另一个功能———将内外环境分隔开，形成稳定的内部环境。 2.细胞的生命活动需要能量 【提出问题】草履虫的各种生命活动都需要能量，它是如何获得能量的呢？ 草履虫的食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种营养。 糖类、脂肪、蛋白质是贮存着能量的有机物。 通过图片展示能量的不同形式，并通过实际案例说明不同能量之间可以相互转化（如电灯：电能———光能；蜡烛：化学能———光能、热 ... ...
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