小学语文小升初专题复习《习作结尾方法》 课件

一起课件 专注教学课件制作 习作结尾方法 “好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从小升初作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。- 小 升 初 专 题 复 习 - 习作结尾方法 -专题三- 习作结尾方法 豹尾 指干净利落、耐人寻味的有力度的文章结尾。 好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿意把他的 第一页翻开来重读一遍。 ———列夫·托尔斯泰 结句当如撞钟，清音有余。 ———明·谢榛《四溟诗话》 习作结尾方法 照应开头（或前后照应），使文章 结 结构上： 结构完整 篇末点题 尾 总结全文 的作 画龙点睛、点明事件的意义，点明中心 用 内容上： 揭示主题或深化主题 言有尽而意无穷，留下想象的空间， 增强感染力引起读者的注意、思考 习作结尾方法 结尾存在的问题： ①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出 的含义一语捅破。 ②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章 内容无关的口号，这种结尾大煞主题。 ③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章 的主题。 习作结尾方法 结尾原则： ① 集中。是指要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷的老师 迅速地在文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感，深化 主旨，并巧妙点题。 ② 明确。有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品 质。“这个文章的结尾在于，它只是笼统地说感受到了“一 种美好的品质”，但这种美好的品质指的是什么，并没有明 确地点出来，使其变得更加具体明确，如“我从他身上感受 到了一种美好的品质———坚持。” 习作结尾方法 结尾原则： ③ 严谨。有的同学整篇作文都写得很好，就是因为最后一段中点 题时不严谨，使得作文跑题了。 比如文章中写到了两件事，一件事写了他的可爱，另一件事是 突出这个人的认真。在文章结尾处，他写道“他是我遇到所有 的人中对最认真、最谦虚，也是最可爱的人。”也就是加了 “谦虚”两个字，却在文章中没有与“可爱”相关的内容，便 可以判定为跑题。 ④ 结合事件议论抒情，最好做到首尾呼应。 习作结尾方法 方法一 首尾呼应，凸显主旨 （首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理 想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不 能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作 者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使 文章的中心鲜明突出。作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言 凸显了文章的主旨———理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 习作结尾方法 当堂演练 思念并没有结束 开 “叮咚叮咚…”音乐盒轻轻地转动着，传出悦耳的曲 头 子，让我想起了我的好朋友，晓敏。 段 结 “叮咚叮咚…”音乐盒继续轻轻地转动着，调子越来 尾 越轻，越来越美，仿佛把我带进了梦里和晓敏愉快地玩耍， 段 在梦里我笑的好甜。 习作结尾方法 牛刀小试 练习一：精彩的瞬间 开 今天的科学课上，老师给我们表演了她的绝活--表 头 演莫比乌斯圈。当四个连在一起的纸圈出现在大家眼前， 段 所有同学都被这精彩的瞬间震撼了。 结 精彩的瞬间，让我看到了科学的魅力，它从生活中来， 尾 又运用到生活中去。 段 习作结尾方法 牛刀小 ... ...