1教学目标 科学概念： 液体都会流动，流动的快慢与液体黏度有关。黏性大，流动慢；黏性小，流动快。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；通过如何做到公平的讨论，保证了实验的公平，增强了实验的严谨性。 情感、态度与价值观： 意识到公平性的重要，提高实验的准确性；培养了小组之间相互合作能力。 2学情分析 在前几节课的学习中，学生们已经知道水、食用油、等液体具有流动性，并且通过对比两者的异同点，基本上能找出水和食用油的区别。但对于三年级学生来说，这是第一次动手实验，在规范操作上存在困难，再加上合作能力的欠缺，在实验中容易造成手忙脚乱的场面。由于操作问题，可能会出现一些不同的实验结果，需要学生尝试解释造成失败的原因，这些对三年级学生来说都是挑战。 3重点难点 教学重点： 简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动快慢受到黏性的影响。 教学难点： 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】趣味运动会 1.今天老师带来了3位选手，他们也想赛跑。这是1号选手（出示水）（配上出场音乐） 生：水！ 师：这是2号选手（出示食用油） 生：油 师：这是3号选手（出示洗洁精） 生：洗洁精。 师：老师想把它们倒到杯子里，猜猜谁流得最快？（少量，放在另外一种透明杯子里）小组讨论，把讨论的结果记录在记录纸上。 2、交流猜测 ①我认为可能油流得会快，因为油很滑。②我认为水流得最快，因为水一点儿也不粘，而洗洁精比黏。） 师：那到底谁流动更快一些呢？今天我们一起来学习：谁流得更快一些（出示课题） 活动2【活动】设计比赛方案 1、设计实验：你打算让这三种液体在哪里比赛？怎么比才算公平？ 生：在塑料瓶倒着流。 师：你是怎么想？ 生：滴在玻璃上看谁流得快。 师：这个方法真不错。 生：滴一滴在木板上，再流下来。 师：你觉得怎样比才算公平？ 你们真厉害，想到了这么多的好办法！为了做到比赛的公平公正，小裁判们，我们先来设计一个比赛方案，请大家看老师这里的设计要求。 画一画：比赛跑道、起点、终点 写一写：比赛时哪里需要公平。 2、汇报交流 ①同一物体表面 ②量相同（液体的多少要相同吗？怎样能做到相同呢？） ③同时开始，同一倾斜度，同一起点 3、图文结合：操作指南 仅仅做一次够吗？你是怎么想的？ 是啊，科学研究需要进行重复实验…… 活动3【活动】流动比赛 在实验之前，老师这里还有一些注意事项想提醒大家： 1．温馨提示： ①分工合作，保证实验的公平性。 ②重复实验，及时记录实验结果，轻声讨论：液体流动快慢与什么 有关？ ③音乐响起，整理材料，准备汇报。 师：看来这些注意事项后，你觉得有哪些地方要特别提醒同学们注意的？ 2.学生实验 3.汇报交流： 问题一：你能说说冠亚季军分别是谁？ 问题二：重点问题：同样是液体，为什么水流得最快，洗洁精最慢呢？你觉得是什么原因？请大家讨论一下 问题三：是因为黏（板书：黏），你所说的黏是什么意思？ （学生体验）师：我们再取出一些液体，让我们摸一摸，捏一捏，看看你有什么发现？ 问题四：其他同学有这样的发现吗？ 小结：刚才同学们所说的黏，科学上把它称为———黏性。 4.粘合实验 师：老师这里有两块塑料块 用洗洁精能把它们合在一起吗？ 5．你能不能说一说流动得快慢与黏性什么关系呢？ 预设：黏性大，流动慢；黏性小，流动快。板书） 6.讨论液体和固体的不同点与相同点： 水、油、洗洁精它们的黏性不一样，可是它们也有许多共同特点，你发现了吗？ （都会流动。没有固定形状。都有重量，都看得见。） 师：老师这里的塑料块，听说有这个比赛，也吵着要来参加，你们觉得它能参加这个比赛吗？ 生：不行，不会流动（板书） 生:水、油、洗洁精它们是液体，塑料块是固体（板书：固体、液体） 师： ... ...
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