2024-2025学年 二年级上册道德与法治4.16可亲可敬的家乡人 教学设计 （表格式）

课题 《可亲可敬的家乡人》 课型 新授课 授课 时间 教学 目标 培养学生对家乡人的尊重、喜爱和感激之情，让学生体会到家乡人的温暖和力量，激发学生热爱家乡的情感。 引导学生关注身边人的付出和奉献，树立正确的价值观，鼓励学生向优秀的家乡人学习，培养乐于助人、懂得感恩的品质。 了解不同家乡人的工作和贡献，知道可以通过多种方式向他们表达感谢，拓展学生的社会认知和生活常识。 教学 重点 引导学生关注生活在自己身边的家乡人，体会他们给自己带来的温暖和帮助，理解他们的辛勤付出和奉献精神。 鼓励学生分享自己与家乡人之间的故事，培养学生表达情感和叙述事件的能力。 教学 难点 让学生深刻理解那些未见过面但为自己生活提供便利的家乡人的重要性，并能产生真挚的感激之情。 引导学生思考如何向不同类型的家乡人表达感谢，并能将想法转化为实际行动。 教学设计 教具 准备 收集有关家乡人工作和生活的图片、视频资料，制作多媒体课件。 准备一些小卡片和笔，用于学生写感谢纸条。 教学过程 复备课 （一）导入新课 精心挑选一段制作精良、内容丰富的关于家乡风景和人们生活场景的视频。视频中，广袤田野里，农民们头戴草帽、弯着腰在田间辛勤劳作，晶莹的汗珠从他们额头滚落，他们熟练地播种、除草、收割，那是对土地的深情和对丰收的期盼；热闹的街头，商贩们热情地招揽顾客，忙着称重、算账、找零，他们的摊位上摆满了琳琅满目的商品，展现出生活的烟火气；社区里，工作人员面带微笑，耐心地为居民解答问题、处理事务，关心着每一位居民的生活点滴。播放这段视频，让学生们聚精会神地观看，沉浸在熟悉的家乡氛围中。 视频播放完毕后，微笑着向学生提问：“同学们，在刚才精彩的视频中，你们看到了哪些熟悉的身影呀？大家想一想，这些人在我们的日常生活中都扮演着什么样至关重要的角色呢？” 通过这样的引导，激发学生的回忆，让他们自然而然地联想到生活中常见的家乡人，从而顺利引出课题《可亲可敬的家乡人》。 （二）生活中的身边人 讲述自己的故事 让学生们认真阅读教材中 “生活在我身边的人” 这部分温馨的内容，随后静下心来思考，并深入回忆自己生活中类似的难忘经历。给学生们一些时间，让他们在脑海中搜索那些珍贵的记忆。 邀请几位同学上台分享自己最盼望见到的人，无论是和蔼可亲的邻居，还是疼爱自己的亲戚。比如，一位同学可能会说：“我最盼望见到李奶奶，她就像我的亲奶奶一样。每次我去她家，她总是热情地迎接我，还经常给我做好吃的点心。那点心的味道，至今都让我回味无穷，那里面满满的都是李奶奶对我的爱。” 在同学分享后，给予肯定和鼓励，让其他同学感受到这种温暖的情感。 接着，再次邀请学生分享在农忙时得到乡亲们热心帮忙的感人场景，或者接受他人贴心服务（如在理发店享受理发师精心修剪头发的舒适过程）的经历。引导学生细细体会这些身边人给自己带来的如同阳光般温暖和如春雨般滋润心灵的便利，让他们明白这些平凡举动背后的伟大情感。 小组讨论 将学生们分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都有充分发言的机会。布置讨论任务：大家一起讨论生活在自己身边的人还有哪些，他们都为自己做了哪些看似微不足道却意义非凡的事情，自己内心对他们怀着怎样深厚的情感。鼓励学生们积极发言，分享自己独特的视角和故事。 在小组讨论过程中，教师穿梭于各小组之间，倾听学生们的讨论内容，适时给予指导和启发，让讨论更加深入和有意义。每个小组推选一名代表，代表小组向全班汇报讨论结果。在代表汇报时，引导其他小组的同学保持安静，认真倾听，并鼓励他们积极进行补充或提出有价值的问题，形成良好的课堂互动氛围。 （三）身边人的温暖与力量 分析案例 结合教材中生动鲜活的案例，如 ... ...