1.我们关心天气 （教学设计）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

课题 《我们关心天气》 课型 新授课 授课 时间 教学 目标 学生能够理解天气的概念，包括天气所涵盖的大气冷暖、阴晴、雨雪、风等要素。 学生可以举例说明同一时间不同地点以及同一地点不同时间天气的差异。 了解科学家观测天气的意义和方法，学会制作简单的天气日历，能够准确记录日期、星期、天气现象等信息。 教学 重点 天气的概念及其要素，如冷暖、阴晴、雨雪、风等。 制作天气日历的方法和步骤。 教学 难点 理解天气变化的复杂性和多样性，以及天气现象与大气圈的关系。 引导学生长期坚持记录天气日历，培养学生的耐心和科学探究精神。 教学设计 教具 准备 多媒体资料：不同天气状况（晴天、雨天、雪天、台风、暴雨等）的图片和视频，不同地区（如 12 月的海南、12 月的黑龙江）和不同时间（如晴天和雪天的长城）的对比图片，制作天气日历的示例视频。 教学用具：大白纸、彩笔、直尺、日历本、温度计、风向标等简单的观测天气工具（用于演示）。 学生分组：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人，提前安排好小组座位。 教学过程 复备课 （一）导入新课 谈话导入 教师微笑着走进教室，向学生提问：“同学们，每天早上起床或者出门的时候，我们经常会问一个问题，大家知道是什么吗？” 引导学生回答 “今天天气怎么样？”，从而引出本节课的主题 ——— 天气。 展示图片，引发思考 在多媒体上展示 12 月的海南（阳光沙滩、人们穿着短袖短裤）和 12 月的黑龙江（冰天雪地、人们穿着厚厚的棉衣）的图片，以及晴天的长城和雪天的长城的对比图片。提问学生：“同学们，看看这些图片，你们有什么发现？” 引导学生观察并说出同一时间不同地点天气不同，同一地点不同时间天气也不同，激发学生对天气差异的好奇心。 （二）讲授新课 天气的概念 （1）讲解天气的定义 结合多媒体上展示的各种天气图片，向学生讲解：“天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。比如说，我们看到图片里有阳光灿烂的时候，这就是晴天，天气比较暖和；下雪的时候，天气寒冷，还会有积雪。这些都是天气现象哦。” （2）强调大气圈与天气现象的关系 通过多媒体动画展示地球被大气圈包围的画面，讲解：“我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象，无论是晴天的太阳、阴天的云层，还是下雨下雪，都是发生在大气圈中的自然现象。就像我们生活在大气圈这个大家庭里，天气就是这个大家庭的各种表情。” 天气的变化特点 （1）展示天气变化的资料 在多媒体上播放一段快速变化的天气视频，如从晴天突然转为暴雨，或者从微风天气变成狂风大作的画面，同时展示一些数据或图表，体现天气在不同时间尺度上的变化。 （2）引导学生讨论天气变化特点 提问学生：“同学们，从刚刚的视频和资料中，你们发现天气变化有什么特点呢？” 组织学生进行小组讨论，每组讨论 3 - 5 分钟后，派代表发言。教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生理解天气变化有时十分迅速，有时比较缓慢的特点。 科学家观测天气的意义和方法 （1）讲解观测天气的意义 向学生提问：“天气总是在变化，那为什么我们要了解天气的变化呢？” 引导学生思考天气对人们生活、农业、交通等方面的影响，然后教师进行总结：“天气变化对我们太重要啦！科学家们为了能提前知道天气可能发生什么样的变化，利用工具观测天气、发现规律，这样可以帮助我们做好应对准备，减少天气变化带来的不利影响。比如，如果知道有台风要来，我们可以提前做好防护措施。” （2）介绍科学家观测天气的方法（简单介绍） 向学生展示温度计、风向标、雨量计等简单观测天气工具的图片或实物（如果有条件），并讲解：“科学家们会用这些工具来观测天气。温度计可以测量大气的温度，让我 ... ...