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课件网) 《登岳阳楼》《登高》联读 杜甫 教学目标 1.反复诵读两首诗，在诵读中感受两首诗的音韵美。 2.小组合作探究，在比较阅读中掌握意象、意境、艺术手法，体悟作者的思想感情。 3.了解两首诗的创作背景，感知作者形象，体会作者的家国情怀。 江南三大名楼 黄鹤楼 （武汉） 滕王阁 （南昌） 岳阳楼 （岳阳） 活动一：诵读 活动任务： 无朗读，不语文。请小组内自由朗读下列两首诗，后推举同学展示朗读成果，其他同学从字音、节奏、语速、语调和情感方面经行点评。 登高 杜甫 风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。 登岳阳楼 杜甫 昔闻/洞庭/水,今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼,乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字,老病/有/孤舟。 戎马/关山/北,凭轩/涕泗/流。 chè zhǔ bìn 登高 杜甫 风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。 写景 抒情 思考：一般登临之作会写什么内容？ 所见、所闻、所思、所想 登岳阳楼 杜甫 昔闻/洞庭/水,今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼,乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字,老病/有/孤舟。 戎马/关山/北,凭轩/涕泗/流。 写景 叙事 抒情 思考：一般登临之作会写什么内容？ 所见、所闻、所思、所想 活动二：赏景、悟情 任务一：一切景语皆情语，请你以《登岳阳楼》和《登高》为例，从诗歌的意象、意境、艺术手法、情感等方面品味诗中写景的诗句，感受其所描绘的画面。（完成表格一） 活动二：赏景、悟情 任务二：“致君尧舜上，再使民风淳”是杜甫的人生理想，可生活啊，有时候并非如你所愿，历经沧桑后，作者登高望远，想到了什么呢？他的心情又是怎样的呢？他是如何抒发他的情感的呢？（完成表格二） 活动二：赏景、悟情 表格一 意象（特点） 意境 手法 情感 《登岳阳楼》 首联 颔联 《登高》 首联 颔联 表格二 所思所想 情感 手法 《登岳阳楼》 颈联 尾联 《登高》 颈联 尾联 任务三： 两首诗创作时间仅有一年之隔，且都是登高之作，但细细品来，会发现其中的玄机，请你从景、情的角度，比较异同。（完成表格三） 活动二：赏景、悟情 表格三 同 异 《登岳阳楼》 《登高》 活动二：赏景、悟情 任务一：一切景语皆情语，请你以《登岳阳楼》和《登高》为例，从诗歌的意象、意境、艺术手法、情感等方面品味诗中写景的诗句，感受其所描绘的画面。（完成表格一） 表格一 意象（特点） 意境 手法 情感 《登岳阳楼》 首联 颔联 《登高》 首联 颔联 洞庭水（烟波浩渺、广阔无垠） 岳阳楼（气势雄伟） 吴楚（地域广袤、分裂） 乾坤日月（广阔、壮丽） 风（迅疾）、天（高迥）、猿（凄厉）、渚（清冷）、沙（色白、冷）、鸟（飞舞盘旋、孤独、漂泊） 落木（无边飘零）、长江（奔流不息） 凄冷、悲凉、凄清、萧瑟、孤寂 悲凉壮阔（雄浑） 意境阔大，雄奇壮丽 今昔对比、 虚实结合 夸张、想象、情景交融 视听结合、动静结合、仰俯结合、情景交融 对比、远近结合、情景交融 热爱，对国家局势的担忧，不灭的济世情怀与博大胸襟 如愿以偿的喜悦， 登楼后的感伤 孤独无依，漂泊痛苦 人生短暂，宇宙无穷，不灭的济世情怀与博大胸襟 任务二：“致君尧舜上，再使民风淳”是杜甫的人生理想，可生活啊，有时候并非如你所愿，历经沧桑后，作者登高望远，想到了什么呢？他的心情又是怎样的呢？他是如何抒发他的情感的呢？（完成表格二） 表格二 所思所想 情感 手法 《登岳阳楼》 颈联 尾联 《登高》 颈联 尾联 亲朋、自己年老多病、孤舟 ... ...
