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课件网) 导入新课 古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师是在告诉我，天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。” 第1课时 这个故事告诉我们一个道理———写文章要有中心。 默读教材《写作 如何突出中心》的知识短文，针对下面的问题，勾画出重点信息。 什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？ 根据表格中三篇课文的中心，说说它们的主要内容和概括的角度分别是什么。 明确中心 《春》 本文以优美的语言细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写了春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。 《秋天的怀念》 本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。 《再塑生命的人》 本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。 课文 主要内容 角度 《春》 《秋天的怀念》 《再塑生命的人》 描写春回大地的景象 病重的母亲精心呵护双腿瘫痪的儿子 莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物 美景、作者情感 人物品质、作者情感 人物品质、作者情感 小结：明确中心：材料→中心（情感） 书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，我们首先从拟定题目开始确定文章中心。围绕话题，请拓展思考含有“书包”二字的作文题目。 含有“书包”二字的作文题目 ①我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能书包…… ②我是书包、书包的诉说、书包的自白、路边的“破” 书包、书包“减肥”记、书包奇遇记…… ③我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的 爱…… 将这些题目进行归类，可以分为三类，试从三个不同角度审清题意。 我和书包———着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。 我是书包———可以将书包拟人化，以“书包”的口吻表露自己的心声。 我的书包———侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面明确中心。 请大家回忆生活中与“书包”有关的人和事情，思考下面的问题。 ①说说你和书包之间的故事及对它的感受。 ②你用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发 生了哪些变化，并从中发现自己的成长。 ③你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。 ④如果将自己想象成书包，你想要表达什么心声呢？ 有些材料可以表达同一个中心，对于这样的材料，我们把它们归类放在一起。请同学们根据中心表达的需要，将罗列出的材料进行整理、分类。 角度一：我和书包 材料： ①我的书包是爷爷送给我的生日礼物，爷爷一直督促、鼓励我好好学习，可是送完书包不久他就去世了。 ②妈妈送给我一个漂亮的书包，它陪我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程。随着年龄的增长，学业的加重，书包越来越沉，但我勇于面对压力和挑战，它教会我勇敢面对人生的困难。 中心： ①“书包”寄托了爷爷对我的殷切希望，写“书包”表达了我对爷爷的怀念之情。 ②人要学会勇敢面对人生的困难…… 角度二：我的书包 材料： ①具 ... ...
