作文：单元研习任务———材料的积累与运用（论据的选择与使用）|“少言”话题作文片段的分析与修改 最近月考考了这个作文： 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 泰勒斯说:"多言不表明有才智。” 喀隆说:“不要让你的舌头超出你的思想。” 孔子说:“敏于事而慎于言。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。 我打算利用学生熟知又经历过的这次作文题目来讲解选必上册第一单元的单元研习任务———材料的积累与运用即“论据的选择与使用”，论据作文训练是。我翻阅了学生作文之后，我对学生的作文片段做了一定的改编，请学生交流讨论以下作文片段在论据方面的优缺点，（同时阅读课本第41页的资料卡片“材料的积累与运用”） 少言可藏睿智，多言未必有才。泰勒斯说：“多言不表明有才智。”真正有才学的人会该说则说，言简意赅，此犹如利刃斫去人生之树上的旁枝错节，处世更显有度，更受青睐。李广，陇西成纪人，被敌人称为“飞将军”，他是一个少言的人，他专注于作战训练，用心对待士兵，司马迁所说的“桃李不言，下自成蹊”是对他的极高评价。赵太后刚刚执政，秦国就急攻赵国，危急关头，赵国不得不求救于齐，而齐国却提出救援条件，是让长安君到齐国做人质。溺爱孩子、缺乏政治远见的赵太后不肯答应这个条件，于是大臣竭力劝阻，惹的太后暴怒。触龙并没有像别的朝臣那样一味地犯颜直谏，而是察言观色，相机行事，转移话题，先问太后饮食住行，继之论及疼爱子女的事情，最后大谈王位继承问题，让太后明白，如果太子不经受磨炼，将来继位的时候会面临更糟糕的局面，最终太后怒气全消，幡然悔悟，答应安排长安君到齐国做人质。居里夫人也正是由于少言而专注于学术，才有了突出成就。而近日，一名冒充道学教授一味求名，不顾自身学识浅薄，夸夸其谈，说得越多就错的越多，惹出笑话，这无疑是自取其辱。池塘里的青蛙天天叫，弄得口干舌燥，却从来没有人注意它。但是雄鸡，只在天亮时叫两三声，大家听到鸡啼就知道天要亮了。少言并不是不懂装懂，而是专注于实事，或以高超的说话艺术巧妙切中利害。由此观之，少言何妨不是一种才智。 优点： 1.论据中有正反对比，而且正面论据在前，反面论据在后：李广、触龙为正事例，居里夫人与道学教授为反事例。 2.论据中有道理论据同时也引用了材料：泰勒斯说：“多言不表明有才智。” 3.论据中有比喻：“犹如利刃斫去人生之树上的旁枝错节”“雄鸡，只在天亮时叫两三声，大家听到鸡啼就知道天要亮了”。 4.论据中有详有略，论据丰富，而且没有过多讲“雄鸡”的故事。（平时写作有的学生处理不好详略的问题，耳熟能详的寓言故事花大量笔墨去写。） 缺点： 1.论据不符：“触龙说赵太后”的论据不符合少言的观点，因为触龙在说正事前有大量的铺垫话语，“最后大谈王位继承问题”也无以论证“少言”这个分论点，这个论据论证作文题干中的第三个“慎言”会更合适。除此之外，论据中的一些语言与观点的联系性不强，“陇西成纪人，被敌人称为“飞将军””这和“少言”没多大关系，应舍弃。（平时作文有的学生会写某某人物出生于某某时间，这个一般情况下也是多余的。） 2.论据陈旧：居里夫人的事例出自"公用素材库”，很难展现个人独特的思维品质。 3.论据存疑：“一名冒充道学教授”到底是谁？有没有这样一个人？这是会让读者产生怀疑的论据，没有把握的论据不宜使用。 4.论据冗余：作文片段中使用的论据过多，一般使用1-3个，而且如果触龙论据合适，要有一定的概括性，不宜篇幅过长。 5.论据顺序不当：如果触龙论据合适，触龙事例是发生在秦国赵国，而李广是西汉名将，触龙应是先于李 ... ...
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