课题 15.1两种电荷 一、本节知识框架导图 二、教学目标 物理观念 知道世界上只存在两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 科学思维 通过图像建立电荷守恒模型、得失电子模型、原子核微观模型，培养学生建立模型的意识与能力，训练学生的表象思维。 科学探究 通过学生亲自动手实验，归纳总结出正负电荷相互作用的规律，鼓励学生质疑，培养学生实证精神，学习科研方法。 科学态度与责任 在理解摩擦起电的本质的基础上，设计一种方案，判断出教师所提供的器材哪些容易得到电子，哪些容易失去电子。 三、教学重点 1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。 2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。 3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位。 4.导体和非导体 四、教学难点 1.会使用验电器检验物体是否带电。 2.知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。 五、教学用具（以及参考资料） 日常用具：教材、多媒体、PPT； 六、预习设计 活动：用气球摩擦头发，观察摩擦后的气球靠近细小的水流时会发生什么现象，为什么会发生这种现象。 自主预习： 1.自然界中有几种电荷。 2.原子的结构是什么样的。 3.思考什么家中的线路内部都是金属的。 七、教学过程 知识点一 两种电荷 问：通过观察实验，摩擦后的气球接近水流时，发生了什么样的现象。 答：观察到细小水流被气球吸引。 问：摩擦后的气球发生什么变化？ 答：摩擦后的气球带上了电。 问：这种通过摩擦使物体带电的方式叫做摩擦起电。带电物体具有什么样的性质呢？ 答：带电物体可以吸引轻小物体或者水流。 演示实验二 电荷间的相互作用 实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，能看到什么现象？ 答：两根橡胶棒相互排斥。 实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，能看到什么现象？ 答：两根玻璃棒相互排斥。 实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察到什么现象？ 答：橡胶棒和玻璃棒相互吸引。 1.由观察到的现象，说明了什么？ 答：摩擦过的物体带电，同种电荷互相排斥。 知识点总结 1.用摩擦的方法使物体带电，叫做__摩擦起电__。 2.自然界中只存在__两种__电荷，即__正__电荷和__负__电荷。 3.人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做__正电荷__，把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做__负电荷__。 4.电荷间的相互作用规律：__同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引__。 5.物体所带电荷的多少叫做__电荷量__，简称__电荷__。电荷量的单位是库仑，简称__库__，用符号__C__表示。 演示实验一摩擦起电 知识点二 原子及其结构 通过演示视频，使得学生认识原子结构组成。 知识点总结 1.原子由原子核和核外电子组成，原子核位于原子的中心，原子核带正电，核外电子带负电。 2.人们把最小的电荷叫作做元电荷，常用符号e表示，e＝1。6×10－19。 3.在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，所以整个原子呈中性，对外不带电。 4.摩擦起电的原因： (1)不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 (2)两个不同物体相互摩擦时，原子核束缚电子本领弱的物体，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电。 知识点三 导体和绝缘体 1．验电器的构造如图所示。 演示一 验电器 用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化。换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。分析、讨论现象及原因。 1.验电器的作用是什么？ 答：检验物体是否带电。 2.验电器 ... ...
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