统编版2024-2025学年语文三年级上册跟着课文学写作：21 .大自然的声音 仿写训练 （讲义）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 跟着课文学写作 21.大自然的声音课后练笔 大千世界，声音无处不在。我们可以听到动物的声音、自然界的声音、日常生活中的声音，在不同地方也会听到不同的声音。 一、各种声音 （一）动物的声音 麻雀 猫 绵羊 狗 公鸡打鸣 叽叽喳喳 喵喵 咩咩 汪汪 喔喔喔 （二）自然界声音 大风 雷声 小雨 泉水　 呼呼 轰隆隆 沙沙沙　 叮咚叮咚　 （三）日常生活中的声音 车喇叭 打碎玻璃 喝水 放脸盆 洗碗 切菜　 嘟嘟 哐啷啷 咕嘟咕嘟　 哐当　 唰唰　嚓嚓　 （四）不同地方的声音 家里有妈妈温柔的问候声、爸爸的脚步声、厨房的炒菜声、一家人的欢笑声、小弟弟的哭声、电话和闹钟的铃声、音乐声等； 学校有朗朗的读书声、上课铃声、下课后同学的嬉笑声等。 二、练笔要求 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。 三、写作方法 课文语段分析： 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 这段话作者先说动物是大自然的歌手，然后通过在不同的地方听到不同动物的声音来具体写动物是大自然的歌手。如在公园听到鸟叫，在树下听到虫鸣，在水塘边听到青蛙唱歌。最后还想象了动物歌声表达的意思。 写作方法小结：运用总分结构，描写在不同地方听到不同的声音，运用拟声词，展开想象来描写声音的美妙。 四、仿写引导 鸟儿是大自然的歌手 我们用“鸟儿是大自然的歌手” 为中心句进行仿写时，可以想一想，在哪些地方能听到鸟儿唱歌呢？不同的鸟儿叫声是不是不一样。 我们用总分的结构，分别讲在不同地方听到的不同鸟儿歌唱的声音，在描写时记得用上拟声词，让读者读到我们的文章仿佛听见声音。在描写时，我们想象这就是一场热闹的音乐会，写出音乐会的感觉。 范例： 鸟儿是大自然的歌手。麻雀站在电线杆上 “叽叽喳喳” 地唱着歌；黄鹂在树梢上 “嘀哩嘀哩” 哼着小调；百灵鸟 “啾啾啾啾” 唱着清脆的歌儿…… 一场热闹的音乐会便开始了。“叽叽喳喳”“嘎嘎嘎嘎”“布谷布谷”“啾啾啾啾”“咕咕咕咕”…… 无论是树上、电线上，还是屋檐下的鸟儿们，都放开嗓门唱着欢快的歌谣。 当然，我们也可以 用“听听……听听……听听……”的形式写声音。 范例： 鸟儿是大自然的歌手。听听，在幽静的山林里，画眉鸟 “啾啾啾” 欢快地歌唱；听听，在广阔的田野上，云雀 “唧唧唧” 清脆地吟唱；听听，在清澈的小溪边，翠鸟 “咯咯咯” 悦耳地鸣唱。一场美妙的音乐会正在上演。“叽叽喳喳”“咕咕咕咕”“嘤嘤嘤嘤”…… 不管是在枝头、草丛，还是在天空中的鸟儿们，都尽情展现着自己的歌喉，唱着动听的歌谣。 厨房是一个音乐厅 想一想： 厨房里面会有哪些声音？ 妈妈打开水龙头会有什么声音？洗菜的时候会发出什么声音？切菜、炒菜的时候又会有怎样的声音？这些声音像不像在演奏一场音乐会？ 范例一： 厨房是一个神奇的音乐厅。妈妈洗菜时，水龙头 “哗哗哗” 地欢唱，就像欢快的小提琴在尽情演奏；切菜时，菜刀在案板上 “笃笃笃” 地敲鼓，好像有力的鼓手在激情表演；炒菜时，锅铲与铁锅 “噼里啪啦” 地碰撞，宛如热闹的摇滚派对开始啦！ 范例二： 厨房是一个音乐厅。听听，水龙头 “哗哗哗” 欢快地唱起了歌，给嫩绿的小白菜们痛痛快快地洗了个澡。听听， “滋滋”，妈妈把白菜倒进了锅里，拿着铁铲不停地翻炒着， “当当当” ，铲子开心地和锅底打着招呼。放上作料后，妈妈从橱柜里拿出一个漂亮的瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。“开饭了！” 一首热闹非凡的锅碗瓢盆交响曲在妈妈 ... ...