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课件网) 语文（统编版） 必修下册第七单元 《红楼梦》整本书阅读教学策略 死活读不下去排行榜 看到这部作品的伟大价值， 接受这个教学任务的挑战， 心无旁骛、扎扎实实、持续的去探索。 为什要读《红楼梦》？ 为什么偏偏是《红楼梦》？ 要教到什么程度？ 榜首：《红楼梦》 立足课标与教材找准《红楼梦》的阅读方向 从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略 壹 1．学习目标与内容 （1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。 （2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 学习任务群一 整本书阅读与研讨 立足课标与教材找准《红楼梦》的教学方向 让阅读成为孩子们未来生活的一部分! 主 要 方 向 从最令人感动的故事、人物、场景、语言等方面入手 梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨。 贰 从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略 一、初高中学生阅读“古代长篇章回体小说”的学习差异 学习和思考中华民族优秀传统文化，从作品中汲取营养，获得审美感悟，了解中华民族传统的人生观、价值观和审美心理，并自主进行思考探究。 整体把握思想内容和艺术特色；反复阅读品味，深入探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 引导学生了解题材特点，赏析艺术手法和语言，理解人物形象 培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，获得对自然、社会、人生的有益启示。 初中 高中 二、从《红楼梦》整本书的总体特点来思考———两种教法 一是拿出一整块时间，用问题和任务驱动学生通读全书； 二是不通读，指导学生精读前5回和前80回其他脍炙人口的章节，开展专题教学。 《红楼梦》阅读建议及方法 1.选好版本，配备参考资料。 两个不同版本系统：八十回的脂评本，一百二十回的程高本 可配备《红楼梦鉴赏辞典》（孙逊、孙菊园著） 《红楼梦诗词曲赋鉴赏》（蔡义江著） 2.回目粗读，了解基本信息 回目是传统章回小说的重要组成部分。它的主要功能是叙事。常常用对仗句式概括某一回主内容。《红楼梦》的回目为八言对仗句式，句式特点以事件为主。 《红楼梦》阅读建议及方法 第一种教法：全书通读，理清情节线索 关键：做好阅读计划，做好进程跟踪 （1）化整为零，逐个突破 （按照作品内容自然顺序划分） 前5回：浓缩版的《红楼梦》 第6回到第22回：钟鸣鼎食的贾府 第23回到第63回：大观园里的青春王国 第64回到第98回：青春王国的消逝及宝黛爱情的结局 第99回到第120回：贾府的衰败 （2）划分相对独立的几个部分，以宝黛爱情悲剧为主线，拟定阅读进程。 具体实施： 阅读进程 主要内容 学习任务（教师设计） 疑难问题（学生填写） 1-5回 序幕 6-18回 初始 19-41回 试探 42-70回 默契 71-80回 衰败 81-120回 结局 （2）划分相对独立的几个部分，以宝黛爱情悲剧为主线，拟定阅读进程。 具体实施： 1.十二周通读全书。要求学生每天至少阅读半小时（两回)，并利用批注、绘图、制表等方式做好阅读笔记，不限字数，自选角度，感悟、发现、阐释、质疑均可。 2.每周一节《红楼梦》阅读课（安排在周五为宜），以小组研讨与交流为主，在 ... ...
