统编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首 蒹葭》课件(共23张PPT)

(课件网) 蒹 葭《诗经·秦风》1、通过朗读，了解《诗经》的创作特点。2、感受诗歌的音韵美、意境美、情感美。（重点）3、理解诗歌的情感，探究“伊人”的丰富内涵。（难点）素养目标 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称其为“诗三百”。其内容为“风、雅、颂”三部分，表现手法有“赋、比、兴”三种，《毛诗序》把它们合起来称为“六义”。 情境任务 读诗可以令人思接千载，视通万里；使人 志高远，情飞扬，心灵秀，思敏捷。诗，让我们心灵不死。 今天我们班将开展“走进《诗经》之美”活动，各小组选定《诗经》里的一首诗在班级进行“展美”比赛，各小组长当评委，课代表组织好此次比赛。现在，让我们一起去探寻我国现实主义诗歌的源头《诗经》之“美”，学会从不同角度感受《诗经》的“美”。 《诗经》又称《诗三百》。是我国最第一部诗歌总集。收录从西周至春秋时期的诗歌作品305篇。 内容：“风”“雅”“颂” 手法：“赋”“比”“兴” 形式：四言为主，重章叠句 地位：我国古典诗歌现实主 义的源头 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯 洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。xījīchísìzhǐméisù huí一、初读诗歌：感受音韵美 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 蒹 葭 蒹葭\苍苍，白露\为霜。 所谓\伊人，在水\一方。 溯洄\从之，道阻\且长。 溯游\从之，宛在\水中央。 蒹葭\萋萋，白露\未晞。 所谓\伊人，在水\之湄。 溯洄\从之，道阻\且跻。 溯游\从之，宛在\水中坻。 蒹葭\采采，白露\未已。 所谓\伊人，在水\之涘。 溯洄\从之，道阻\且右。 溯游\从之，宛在\水中沚。 点我听读 一、初读诗歌：感受音韵美 一、初读诗歌：感受音韵美通过自读诗文，初步感受诗的音韵美。要求:①在不认识的字下面作标记，正字音。②注意这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。明确：第一章是苍、霜、方、长、央； 第二章是萋、晞、湄、跻、坻； 第三章是采、已、汜、右、沚。一、初读诗歌：感受音韵美《蒹葭》的音韵美主要在三个方面①四言句②作品押韵：一章押“ang”韵，韵脚有苍、霜、方、长、央；二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、湄、跻、坻；三章押“i”韵，韵脚有采、已、汜、右、沚。③运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；运用叠章，内容的反复咏唱，有一唱三叹的美感。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 茂盛的样子 那人，指所爱的人 芦苇 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 艰险 逆流而上 跟随、追寻 二.译读，感受意境 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 茂盛的样子 干 岸边，水与草相接的地方 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 （路）高 二.译读，感受意境 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 茂盛鲜明的样子 没有完，这里指还没有干 水边 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 向右迂曲 水中的小块陆地 二.译读，感受意境 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 芦花一片白茫茫，清早露水结成霜。 我所爱的那人儿啊，她在河水那一方。 逆流而上去寻找她，道路艰险又漫长。 顺流而下去追寻她，（她）仿佛在河的中央。 翻译: 二.译读，感受意境 示例： 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 翻译: 河中芦苇一片片，清 ... ...