7.1.2《昆虫的生殖和发育》 教学设计（表格式）2024-2025学年人教版八年级下册

教学设计 课题 《昆虫的生殖和发育》 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 课程标准的课程内容部分要求“举例说出昆虫的生殖和发育”。昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和好奇的一类动物，但要求学生准确说出昆虫生殖和发育的过程及特点，还需向学生提供丰富的相关资料。教材以家蚕和蝗虫为例，安排了“观察与思考”“课外实践”等活动，还有一系列插图，这些可调动学生已有的知识和经验，引导学生进行归纳总结，并进一步培养学生的观察和描述生命现象的能力。 学情分析 尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加系统和完整的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，所以我在本节课堂上设置小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。 学习目标 1.通过观察视频，认识什么是“变态发育”，并区分“完全变态发育”和“不完全变态发育”。 2.通过本节内容的学习，举例说出不同昆虫的生殖和发育过程，并举出对应发育方式的昆虫。 重难点 学生观看《家蚕的一生》，通过师友合作、小组合作等方式，讨论得出“变态发育”，并引出“完全变态发育”的概念，及举例常见昆虫。完成学习目标一。 图片展示《蝗虫的生殖与发育过程》，学生讨论幼虫与成虫的区别，引出“不完全变态发育”的概念，及举例常见昆虫。并对比两种发育方式的异同！完成学习目标一。 3.通过课堂小结和课堂测试等环节，检测学生对本节重要内容的掌握情况。完成学习目标二。 教学评活动过程 环节一：课前导入教师活动学生活动 师：1 播放视频--《家蚕与丝绸》 2 小小的家蚕，通过蚕丝编织出一条丝绸之路，不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。今天我们就透过家蚕的一生，揭开“昆虫的生殖和发育”之谜。生：观看视频设计意图 学生观看视频，了解家蚕在中外经济交流中发挥的重要作用，感受我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感，随之，引出课题。环节二：学习目标教师活动学生活动师:展示学习目标 生：自读学习目标设计意图 明确任务.激发兴趣、理清思路。环节三：学习过程教师活动学生活动学生活动 一：自主学习（3分钟） 师：1展示自主学习内容 2读课本10-11页内容，找出并标画出来。 生：阅读课本对应内容，并标画出学习内容。设计意图 整体感知，学生明确本节课重要知识及概念！二：变态发育 （过渡语）：“完全变态”发育和“不完全变态’发育都属于“变态发育”，那么，什么是变态发育？两种变态发育方式又有何不同？接下来我们就来认识“变态发育”。 师：1读课本第10页--观察与思考内容，师友合作，根据图例和生活经验，完成对应的题目1和题目2.（3分钟 ） 题目1:认真观察家蚕在各阶段的形态结构，将所示各图按家蚕生殖发育的过程排序 ，并概括家蚕的一生要经历哪四个阶段？ 题目2:比较家蚕幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态特点和生活习性。 2提问展示合作成果（如果同学有不同的意见可以补充 ） （过渡语）：部分同学展示了自己的答案，但是部分问题还有分歧，我们来欣赏一段视频，或许可以帮大家解开疑惑。 3播放视频《家蚕的一生》.并完善问题1和问题2。 提示：带着刚刚的困惑，认真观察。 4对比家蚕幼虫期和成虫期在形态结构和生活习性上的差异，并感受差异的大小。 引出“变态发育”的概念 -- -- 由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育方式。 5继续引出“完全变态”发育的定义: -- -- 像家蚕一样，发育方式经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程。 并展示属于 ... ...