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课件网) 18 中国人失掉自信力了吗 鲁迅 1.语言建构与运用：结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。 2.思维发展与提升：了解驳论文的有关知识，理解本文驳论的方式。 3.审美鉴赏与创造：理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。 4.文化传承与理解：体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。 核心素养目标： 教学重点： 体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。 教学难点： 学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。 教学重难点 第一课时 毛泽东曾评价鲁迅：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。”杂文最能体现“鲁迅的骨头是最硬的”，今天我们一起学习鲁迅的一篇精彩杂文。 导入设计 鲁迅，原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。 任务一：检查预习 介绍作者 1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而“南京政府束手无策”，“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾于1920年成立的国际组织。“九一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义侵略，但国联采取了袒护日本的立场，哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”，求神拜佛，怀古伤今。有些甚至散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 针对上述情况，鲁迅为了批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心，写下了这样一篇文章——— 介绍背景 玄虚 诓骗 慨叹 搽粉 xuán kuāng kǎi chá 检查字词 玄虚：空而不切实，不可信。 渺miǎo茫：因没有把握而难以预料。 诓kuāng骗：说谎话骗人。 怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。 埋头苦干：专心一意地刻苦工作。 舍身求法：原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。 前仆pū后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。 自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。 不足为据：不能作为依据。 地大物博：疆土辽阔，物产丰富。 为民请命：为民众的利益向上级、政府提出意见和要求。 驳论方法 （1）驳论点法 （2）驳论据法 （3）驳论证法 驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。 了解驳论文知识 1．朗读课文 (1)听读课文，感受语言的美。 (2)朗读全文，做到基本成诵。 (3)学生朗读课文，结合注释，借助工具书，了解课文大意，培养自学的能力。 2．熟读课文，归纳文章层次结构 任务二：整体感知 2．熟读课文，归纳文章层次结构 第一部分(①②):摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子。 第二部分(③———):驳斥对方的论点和论据。 第三部分(⑨):号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去。 第二课时 一、导入 鲁迅是思想者的代表。他写了很多文章，小说，散文等，深入揭示当时中国社会各方面的情况。他的杂文，像匕首，投枪，论时事不留面子，常常对社会的黑暗面、民族的劣根性给予一针见血的剖析。今天我们继续学习他的驳论文《 ... ...
