《9 端午粽》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 9 端午粽 【课前解析】 关注课文结构：《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文共4个自然段。第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去。第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味。第3自然段重点写了粽子的花样多。第4自然段写了端午节吃粽子习俗的由来。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 关注字词学习：本课需要书写的生字7个。其中有2个独体字，2个左右结构，3个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，以及1个多音字。另外本课要引导学生学会归类积累叠词的用法，如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”；积累“又黏又甜、美滋滋”等词语。 关注朗读：本课的朗读主要有两个重点：一是初读时注意短语“（ ）的（ ）”的朗读，可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语，为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点是学习读好长句子。教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固。 【教学目标】 1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面体会人物心情。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。　 【教学重点】 1.正确朗读课文，读好长句子。 2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 介绍端午节：每年农历五月初五是端午节，端午节是我国民间的传统节日。各地端午节习俗不同，主要有包粽子、吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。 图片展示端午节丰富多彩的习俗活动。 请学生自由谈论，感受端午节的节日气氛。 教师提问：在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？ 指名回答，其他学生补充。 引出课文题目：这节课我们就来学习一篇和端午节有关的课文。 板书课文题目：端午粽，学生齐读课题。 指导识字：端，前鼻音，可以组词端饭、端正。 粽，平舌音，可以组词肉粽、甜粽。 （设计意图：通过谈话导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情感。） 二、初读课文，认识生字 1.出示课文朗读视频，学生听读。 学生借助拼音读课文，要求：（1）借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。（2）标出自然段序号。 2.学习字词 出示生字：端 粽 节 总 米 间 分 样 豆 肉 带 了 传 念 ①请学生当小老师领读，及时正音。 ②教师指名认读，教师指导读好：端、间、分、传、念（前鼻音）；肉（翘舌音）；“了”是多音字。 教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？ 学生接龙认读，同学互评。 出示词语： 端午 粽子 节日 总会 糯米 中间 十分 花样 红豆 鲜肉 带走 了解 传说 纪念 教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。 去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。 （3）教师指导读好词语中“一”的读音。 学生认读。 （4）引导学习识字方法：下面我们用之前学过的识字方法，一起来认识这些字。 偏旁识字，教师引导：“端”字有个立字旁，谁能说说立字旁在书写时要注意什么？ 预设：在书写时要注意最后一笔是提。 教师继续引导：“粽”字有个米字旁，谁能说说米字旁在书写时要注意什么？ 预设： ... ...