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课件网) 小说 语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 习作要求：发挥想象，创编生活故事。 小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 人物、情节、环境是小说的三要素。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。 小说分类：按照篇幅分类（长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说），按照内容分类，按照体制分类，按照语言（文言文、大白话）分类。 小 说 简 介 一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以《桥》为题的小说。 桥 13 统编版-语文-六年级上册 （第一课时） 1、知识与技能目标：认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 2、过程与方法目标：积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 教学目标： 3、情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 教学重点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 教学难点：积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 教学重难点： 快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。 整体感知 课文主要写了黎明时，一个小山村 ，村民们蜂拥到一座窄桥前，紧急关头， 冒着生命危险 过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终 。 指挥 山洪暴发 被洪水 老党支部书记 村民排队 卷走 大家都来猜一猜： 1.一手拿住秋姑娘。 （ ） 2.有口说不出话。 （ ） 3.一点一横长，一撇到南洋，南洋来个理发匠。 （ ） 揪 哑 废 结构梳理 卢沟桥 玉带桥 颐和园 赵州桥 五亭桥 扬州瘦西湖 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 桥 13 统编版-语文-六年级上册 （第二课时） 学习目标 1.我能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。 2.我会通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。 黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 环境描写 任务一：聚焦“线索”，梳理情节 浏览全文，找出描写雨、洪水和的句子，读一读，说说自己的发现。 任务一：聚焦“线索”，梳理情节 再次默读课文，试着用小标题概括故事中的主要事件。 环境的变化，推动着情节的发展。 师：黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 生：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，站着他们的党支部书记。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 师：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 生：老汉突然冲向前，从队伍里揪出一个小伙子。 师：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。 生：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 师：突然，那木桥轰的一声塌了。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。 生：一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 环境描写，渲染了悲 ... ...
