统编版小学道德与法治二年级上册4.14《家乡物产养育我》教学设计

统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册 第四单元《家乡物产养育我》教学设计 一、教材分析 《家乡物产养育我》是统编版小学道德与法治二年级上册第四单元的内容。本单元以“家乡”为主题，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产和文化等，培养学生对家乡的热爱之情。 本单元共由四个主题组成，分别是《我爱家乡山和水》《家乡物产多又多》《我家门前新事多》《可亲可敬的家乡人》。《家乡物产养育我》是本单元的第二个主题，旨在引导学生了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富多样，体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩。 教材通过展示不同地区的物产图片和介绍，引导学生认识家乡的物产，了解家乡物产的特点和用途。同时，教材还通过让学生介绍自己家乡的物产，培养学生的表达能力和对家乡的自豪感。 二、教学目标 1.知识与技能目标 了解家乡的物产有哪些，知道家乡物产的特点和用途。 能够用自己的语言介绍家乡的物产，培养学生的表达能力。 学会珍惜和爱护家乡的物产，培养学生的环保意识。 2.过程与方法目标 通过观察、调查、交流等方式，了解家乡的物产。 通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。 3.情感态度与价值观目标 感受家乡物产的丰富多样，激发学生对家乡的热爱之情。 体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩，培养学生的感恩之心。 三、教学重点 1.了解家乡的物产有哪些，知道家乡物产的特点和用途。 2.能够用自己的语言介绍家乡的物产，培养学生的表达能力。 四、教学难点 1.体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩，培养学生的感恩之心。 2.学会珍惜和爱护家乡的物产，培养学生的环保意识。 五、教学准备 1.教师准备 收集不同地区的物产图片和资料，制作多媒体课件。 准备一些家乡的物产实物，如水果、特产等。 设计调查问卷，了解学生对家乡物产的认识情况。 2.学生准备 收集自己家乡的物产图片和资料。 准备一些自己家乡的物产实物，如水果、特产等。 六、教学策略 1.情境教学法 通过创设生动有趣的情境，如家乡物产展销会、家乡物产探秘等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习活动。 2.合作学习法 组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作能力和创新能力。 3.体验式教学法 通过让学生品尝家乡的物产、制作家乡的手工艺品等活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力，培养学生对家乡的热爱之情。 4.探究式教学法 引导学生自主探究家乡物产的特点和用途，培养学生的探究能力和创新能力。 七、教学过程 1.导入新课 教师播放一段关于家乡美景和物产的视频，让学生欣赏。 教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些家乡的美景和物产呢？ 学生回答问题，教师引导学生进入新课的学习。 2.认识家乡的物产 教师展示一些不同地区的物产图片，让学生观察并说出这些物产的名称。 教师提问：同学们，你们知道这些物产是哪个地方的吗？它们有什么特点和用途呢？ 学生回答问题，教师引导学生了解不同地区的物产特点和用途。 教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己家乡的物产有哪些。 学生小组讨论，教师巡视指导。 各小组代表发言，介绍自己家乡的物产。 教师总结学生的发言，展示一些家乡的物产实物，让学生观察并说出这些物产的名称、特点和用途。 3.家乡物产的故事 教师讲述一些关于家乡物产的故事，如《龙井茶的传说》《景德镇瓷器的故事》等。 教师提问：同学们，你们从这些故事中了解到了什么呢？ 学生回答问题，教师引导学生体会家乡物产的历史文化价值。 教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己知道的关于家乡物产的故事。 学生小组讨论，教师巡视指导。 各小组代表发言，讲述自己知道的关于家乡物产的故事。 ... ...