第十七课 做个自立的好孩子 心理健康教学设计

《做个自立的好孩子》心理健康教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够准确清晰地阐述自立的概念，详细列举自立在学习、生活、社交等多方面的具体表现形式，明确自立涵盖的范围和领域。 2. 熟练掌握并运用一系列基本的自立技能，包括但不限于高效的自我管理方法、全面的自我照顾技巧、独立解决各类常见问题的策略等，切实提高自身独立应对生活挑战的能力。 （二）过程与方法目标 1. 综合运用案例深入分析、情境生动模拟、角色扮演真情体验、小组合作讨论等多样化教学活动，引导学生深度参与自立实践过程，着力培养学生敏锐的观察能力、严谨的分析问题能力、灵活的解决问题能力以及创新思维能力。 2. 积极鼓励学生在日常生活的点滴中主动践行自立行为，逐步提升学生的实际动手操作能力和独立生活实践经验，使其在实践中不断巩固和强化自立技能。 （三）情感态度与价值观目标 1. 深度激发学生强烈的自立意识，精心培育学生独立自主的精神品质和积极乐观、勇于担当的生活态度，使其树立正确的人生观和价值观。 2. 让学生深刻认识到自立对个人成长、发展以及未来成功的至关重要性，切实增强学生的自信心、责任感和自我效能感，促进学生心理健康和全面发展。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 运用丰富多样的教学手段，帮助学生全面深入理解自立的深刻含义和广泛重要性，引导学生牢固树立正确的自立观念，使其认识到自立是个人成长和社会适应的必备素养。 2. 系统指导学生熟练掌握一系列实用且具有针对性的自立技能，如科学合理地安排时间、有条不紊地整理个人物品、熟练掌握基本的家务劳动技能、有效管理个人情绪和人际关系等，为学生的自立生活奠定坚实基础。 （二）教学难点 1. 深入探究如何有效突破学生的心理障碍，使学生在思想深处真正认识到自立的紧迫性和必要性，帮助学生克服依赖他人的惯性心理，激发学生主动培养自立能力的内在驱动力。 2. 精准洞察不同学生在个性特点、家庭环境、成长经历等方面的差异，根据学生的实际情况提供高度个性化、细致入微的指导，助力学生逐步克服困难，持续提高自立能力，实现每个学生在自立道路上的独特成长。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、实践法、体验式教学法、榜样示范法 四、教学准备 1. 教师准备 广泛收集与自立紧密相关的真实感人故事、生动形象图片、富有教育意义视频等资料，精心制作内容丰富、形式多样、画面精美的教学课件，以增强教学的吸引力和感染力。 用心准备充足且逼真的模拟生活场景道具，如款式多样的书包、各类文具、不同季节的衣物、清洁工具等，确保角色扮演活动的顺利开展。 精心设计全面系统且具有针对性的练习题、详细科学的评价表格以及实用的自立技能指导手册，用于准确检测学生的学习效果、及时反馈学生的学习进展并提供有效的学习指导。 2. 学生准备 认真细致地观察身边发生的自立和不自立行为表现，详细记录具体事例，深入分析其背后的原因，精心准备在课堂上与同学们分享自己的观察和思考成果，培养学生的观察能力和社会洞察力。 五、教学过程 （一）导入 1. 故事导入 教师声情并茂地讲述故事《小鹰学飞》：在辽阔的蓝天下，有一只可爱的小鹰，它在妈妈无微不至的呵护下渐渐长大。到了该学飞的时候，小鹰站在高高的悬崖边，望着一望无际的天空，心里却充满了恐惧，它害怕离开妈妈温暖的怀抱，不敢尝试飞翔。妈妈一次次温柔而坚定地鼓励它：“孩子，你是一只勇敢的小鹰，你有强壮的翅膀，相信自己，你一定可以飞起来的！”在妈妈的不断鼓励下，小鹰终于鼓起了勇气，它奋力挥动翅膀，虽然一开始摇摇晃晃，但它没有放弃，经过多次努力，小鹰终于学会了飞翔，在广阔的天空中自由翱翔，领略到了世界的美丽和无限可能 ... ...