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课件网) 统编版 语文 九年级 下 第十课 唐雎不辱使命 目 录 课文导入 学习目标 作品简介 写作背景 字词积累 文言现象 内容解读 内容精讲 艺术特色 拓展延伸 结构梳理 课后作业 课文导入 刘勰《文心雕龙》中说，“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。这句话听起来有点夸张，可在历史上还真有这样一位能言善辩的外交官，据理力争，保住了一个国家。这个人就是唐雎。今天我们就穿越到公元前的战国时代，领略这位雄辩家的风采。 重点： 1.积累文言词汇，疏通文意，了解故事情节。 2.学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。 难点： 能够分析人物形象，学习对比、衬托、语言描写等刻画人物的方法。 学习目标 作品简介 《战国策》又叫《国策》，是一部国别体史书，是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二国策。它以其独特的语言风格，雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。 写作背景 本文选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上海古籍-出卷网-2006年版）。题目是后人加的。公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国。安陵是魏国的附庸小国，秦想用“易地”的诈骗手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。 我国古代史书的几种体例 1.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。 2.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。 文体知识 我国古代史书的几种体例 3.纪传体：史书的一种形式，是以本纪、世家、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。 文体知识 字词积累 唐雎（ ） 怫然（ ） 徒跣（ ） 抢地（ ） 彗星（ ） 要离（ ） 休祲（ ） 缟素（ ） 色挠（ ） fú qiānɡ huì yāo ɡǎo náo xiǎn jìn jū ◆生难字 文言现象 ◆通假字 故不错意也（ ） “错”同“措”，置、安放。 仓鹰击于殿上（ ） “仓”同“苍”，青色 ◆古今异义 非若是也（ ） 岂直五百里哉（ ） 大王加惠，以大易小（ ） 虽然，受地于先王（ ） 古义：这样，如此 今义：判断动词 古义：只，仅仅 今义：跟“曲”相对 古义：交换 今义：做起来不费事的，容易 古义：即使这样，那 今义：表转折的关联词 文言现象 ◆古今异义 长跪而谢之（ ） 休祲降于天（ ） 秦王色挠（ ） 徒以有先生也（ ） 古义：道歉 今义：感谢 古义：吉祥 今义：休息 古义：屈服 今义：（用手指）轻轻地抓 古义：只，仅仅 今义：徒弟，学生 文言现象 ◆一词多义 于 受地于先王（ ） 仓鹰击于殿上（ ） 请广于君（ ） 然 虽然，受地于先（ ） 秦王怫然怒（ ） 夫 此庸夫之怒也（ ） 夫专诸之刺王僚也（ ） 指示代词，这样 形容词词尾，……的样子 名词，成年男 句首发语词，无实义 文言现象 介词，从 介词，到 介词，让 ◆一词多义 徒 亦免冠徒跣（ ） 徒以有先生也（ ） 怒 秦王怫然怒（ ） 怀怒未发（ ） 者 以君为长者（ ） 而安陵以五十里之地存者（ ） 动词，裸露 副词，只、仅仅 动词，发怒 名词，愤怒、怒气 名词，……的人 名词，……的原因 文言现象 ◆一词多义 使 以 以头抢地耳（ ... ...
