基于课程标准的教学评一体化课时设计 课题 《升国旗》 课型 精读引领课 教 材 分 析 课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2 会认汉字。 3.掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 尝试 发现汉字 的一些规 律，初步 学习分类 整理课内 外认识的 字；在生 活 中主动 识字，发 展独立识 字能力。喜欢识字，有意 识地梳理在日常生 活中学习的汉字、词 语， 并尝试进行分 类;愿意整理自己的 学习成果，并向他人 展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要 内容，说出多幅图画 之间的内容关联。 参加文学体验 活动，能表达自己的 体验、感受和发现， 愿意用文字、图画等 方式记录见闻、想 法。认识“升、国” 等11 个汉字。 初步建立汉字音、形、义的联系， 感受汉字文化。阅读 与鉴 赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读， 能感受阅读的乐趣； 结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。正确、 流利朗读课文。 理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。表达 与交 流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。借助插图，结合地图、升旗视频、生活经验等了解每句话的意思。引导抓关键词，加上动作，说出自己的体会。梳理 与探 究观察字形 ，体会汉字部件之间的关系，用口 头或图文等方式整理自己的学习成果，表达 自己在活动中的见闻和想法。梳理我爱我的祖国相关内容，例如：国庆阅兵仪式、奥运会颁奖仪式等。 学 情 分 析 1.已知经验 通过前4个单元的学习，学生已经具有一定的识字、写字能力。能够借助拼音，读准字音，朗读课文，学生的书写习惯有较大差距，老师应充分发挥指导作用，进行范写，强调笔顺和书写位置。 2.未知经验 学生都有參加升旗仪式的经验，对升国旗的礼仪不太理解对爱国情感体会还不够深刻。 3.困难障碍 语言和知识还不够丰富，导致学生在阅读和理解的过程中有困难，比如“徐徐”，这一词语对于一年级学生来说，是很难理解的。 4.突破措施 （1）通过多次范读、领读，以及利用音频、视频等多媒体资源，帮助学生熟悉字音，同时鼓励学生多听、多读、多模仿，提高 字音识别的准确性。 （2）通过随文识字，引导学生理解词语和生字的意思。 （3）通过图片、视频等方式，让学生在具体场景中感受升国旗的庄重，懂得尊敬国旗、热爱国旗。 学 习 目 标 1.通过归类识记、熟字对比等方法，能正确认读“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。 2.通过观察和老师示范，95%的学生能规范书写“中、五、立、正”4个生字，做到笔顺正确、整洁。 3.能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。 4.在通过反复朗读，并借助多媒体直观感受，能够理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 课 时 任 务 制作研学汉字集 中华汉字源远流长，它神奇有趣，是世界上最古老的文字之一，蕴含着丰富多彩的传统文化。今天让我们通过汉字研学之行，讲述汉字的故事和意义，制作研学汉字集第四站。 环节 学评任务 学教活动 评价标准 环节 1 整 体 感 知 （目标 1） 任务 1 读儿歌，会分享 听讲认真、 坐姿端正、 掌 握方法的同学将有机会获得 一枚朗读星。 活动 1：巩固生字 出示生字花，孩子们排火车检查认读。 同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。 活动 2：认读词语，连词成句、 中国 国旗 ... ...
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