基于课程标准的教学评一体化课时设计 课题 语文园地六 课型 精读引领课 教 材 分 析 课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2.会认汉字。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活 中主动识字，发展独立识字能力。喜欢识字，有意 识地梳理在日常生 活中学习的汉字、词 语， 并尝试进行分 类;愿意整理自己的 学习成果，并向他人 展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要 内容，说出多幅图画 之间的内容关联。 喜欢阅读图画书、儿歌、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题，愿意向他人讲述读过的故事。能按照规则正确书写“云”“男”等字。 初步建立汉字音、形、义的联系， 在阅读中随文识字，感受汉字文化。阅读 与鉴 赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。 跟随音频正确、 流利朗读古诗。 初步感受诗人笔下月亮的美丽。表达 与交 流 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。 能够根据图意说出完整的一两句话。梳理 与探 究对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活尽管交流讨论，尝试提出自己的看法。了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，感受汉字的魅力。 学 情 分 析 学 习 目 标 1.已知经验： 一年级的学生经过前面拼音的学习和字词的认读，能说一些简单的词语和短句；能够认识基本的笔画。 2.未知经验： 孩子们由于年龄和生活阅历的原因，缺少生活经验，词语不能够深入拓展，不能够按照顺序描述图片，一些学生未能发现笔顺规则。 3. 困难障碍 （1）学生刚开始接触汉字，可能还未完全掌握汉语拼音，存在朗读和发音不标准的问题。 （2）“莲”“院”等字对他们来说都是陌生的，所以需要借助文本来进行理解。 （3）学生可能对这些字的抽象意义理解不够深入，尤其是在实际语境中的运用上感到困难。 4.突破措施 （1）通过多次范读、领读，以及利用音频、视频等多媒体资源，帮助学生熟悉字音，同时鼓励学生多听、多读、多模仿，提高字音识别的准确性。 （2）通过随文识字，引导学生理解词语和生字的意思。 （3）通过讲述故事、模拟对话等方式，让学生在具体场景中感受字的意义和用法。 1.通过观察图片、发挥想象、联系生活实际等方式，说出图片上的词语，并根据图意说出完整的一两句话。 2.通过观察笔顺、教师范写等方式。会写“云、男”等4个字，能在田字格中正确书写“云、男”等5个字，了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，。 3.通过教师范读、指名读、同桌合作读等方式，运用指读法正确、流利朗读、背诵古诗，通过出示插图、联系生活经验，借助老师的讲解，初步感受诗人笔下月亮的美丽。 课 时 任 务 环节 学评任务 学教活动 评价标准 环节 1 整 体 感 知 （目标 1） 任务 1 —小小观察员 活动 1：观察图片，说内容 观察图片，说一说，你看到了什么？ 结合图片上的人、事、物等内容写词语。 预设：小鸟、小山、天空、云、 活动 2：明确观察顺序 评价任务 1：小小观察员 对照 图片按照顺序说出完整的一两句话。 评价方式： 师生评价、同桌展示 评价标准 评价标准星级根据图意说一两句话按照图片顺序说 ①生分享观察图片的顺序。 ②师生总结：从上到下、从近到远。 ③根据顺序，整理词语 ... ...
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