(
课件网) 这是山东嘉祥武氏祠的孔子见老子汉画像石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张？春秋战国还有哪些重要的思想家？这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象？ 第7课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 课程标准:知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 云游历史 心中有目标 学习更高效 1.了解出老子的思想主张，知道孔子的思想主张和教育成就。 （历史解释、史料实证） 2.知道战国时期儒墨道法兵等诸子百家的代表人物及主要观点，理解百家争鸣的意义。（历史解释、史料实证、唯物史观） 3.学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。（史料实证、家国情怀。） 一、老子和《道德经》 姓名 时期 地区 学派 著作 地位 楚国 道家学派创始人 《道德经》（又称《老子》） 道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。 李耳，字聃 春秋晚期 “子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期，一般称卿、大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。 1.简介 2.思想主张 材料一:人法地,地法天,天法道,道法自然。 ———《道德经》 材料二:祸兮，福之所倚；福兮，祸之伏。 ———《道德经》第五十八章 材料三:我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ———《道德经》 ①核心思想：老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，人们要顺应事物内在规律来行事； ②认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化（朴素的辩证法思想）； ③老子在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚； ④在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 无为并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。"无为"不是无所作为，而是不妄作为。 姓名 时期 地区 学派 著作 鲁国 儒家学派创始人 思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书 孔子 春秋晚期 二、孔子和儒家学说 1.简介 译：用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。 2.思想主张 （1）核心思想：“仁”。 他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 （2）政治主张：恢复周礼；以德治国；反对苛政。 子曰："为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”………… 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格，” ———《论语·为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ “为政以德”“道之以德，齐之以礼”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会环境。 （3）教育思想： 材料一:据《论语》记载，孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。 材料二:学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三:知之为知之,不知为不知,是知矣。 三人行，必有我师焉。 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则 ... ...
