第18课 科技文化成就 教学设计（表格式）2024-2025学年统编版八年级历史下册

6.18 科技文化成就 教学设计 课题 科技文化成就 教学时间 核心 素养 目标 唯物史观：通过理解新中国成立后科技文化成就对国家发展的重要意义，引导学生在唯物史观的指导下理解科技文化发展与国家发展之间的关系。 时空观念：分析“两弹一星”、载人飞船等研制成功的意义，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力。 史料实证：能通过视频、文字、图片等第一手史料，感受科学家无私奉献、热爱祖国的精神；加深对这些科学家的了解，进而培养学生的史料实证素养。 历史解释：掌握“两弹一星”及载人飞船的名称及发射时间，知道“双百”方针和文化事业的发展概况，培养学生的历史解释素养。 家国情怀：：了解科学家的事迹，学习他们的品质，认识科学发展对国家的重要性，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 重点 “两弹一星”研制成功和籼型杂交水稻培育推广的意义；“两弹元勋”邓稼先；“杂交水稻之父”袁隆平；屠呦呦和青蒿素；“双百”方针的提出。 难点 新中国成立以来取得重大科技成就的原因。 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 展示图片： 教师提问：图片体现了我国的科技成就是什么？你有何感悟？ 教师总结：科学技术是第一生产力。 ———邓小平 “中国要强，中国人民生活要好，必须要有强大科技”。 ———习近平 中华人民共和国成立后，我国科技工作者取得了哪些重大成就？对中国及世界产生了什么影响？今天，让我们一起走进第18课，共同探讨我国的科技文化成就。 学生看图后抢答：两弹一星，感悟是:中国要想强大，一定要强大科技，科技强国！ 图片和问题导入，激发学生探索新知的欲望 讲授 新课 议题一 从“两弹一星”到漫步太空 子议题1．教师解释概念：什么是“两弹一星”？ 子议题2.展示图片 教师提问：两位科学家对我国哪一方面的进步作出了巨大的贡献？ 子议题3.教师让学生在书中找出新中国成立后我国在国防科技这一领域取得的成就？ 教师指导学生在书中标记，理解并掌握。 子议题4．中华人民共和国几乎是在一穷二白的基础上研制出“两弹一星”的，这与邓稼先、钱学森等科学家的奋斗是离不开的，我们应该从他们身上学习哪些精神呢？ 子议题5．“两弹一星”研制成功的原因是什么？有何意义？ 子议题6．教师引导学生阅读教材第92页“材料研读”，让学生分组讨论：当时的中国为什么要下定决心发展“两弹一星”？ 子议题7.展示图片 教师提出问题：20世纪90年代，我国开始实施载人航天工程，我国在这一领域取得了哪些成就？ 议题二 杂交水稻与青蒿素 子议题1．展示图片： 教师讲述并提出问题：有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。那么，你知道袁隆平的主要事迹吗？他被称为什么？ 子议题2、教师继续讲述并提出问题：杂交水稻培育成功后，很快得到推广。20世纪90年代，联合国粮农组织将推广杂交水稻列为解决发展中国家粮食短缺问题的战略措施。中国的杂交水稻被推广到印度、越南、菲律宾等许多国家和地区，增产效果十分明显。袁隆平成功培育出籼型杂交水稻有什么意义？ 子议题3.教师提问：20世纪60年代，为寻找治疗疟疾的新型有效药物，许多国家组织科研力量展开研究。我国哪位科学家发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素？这一发现有什么医学价值？ 教师重点强调：2015 年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。 子议题4．教师让学生小组讨论：新中国成立后我国科学技术发展的原因有哪些？ 学生回答后，教师让学生在书中标记，深入理解并掌握。 议题三 文化事业的发展 子议题1．教师让学生阅读教材第94～95页内容，思考：我国指导文艺工作的 ... ...