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课件网) 教科科学四年级上册 1.听听声音 第一单元 声音 学习目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 2.运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 3.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 课前准备 学生准备：学生活动手册。 单元聚焦 声音 课堂导入 闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？ 探索 听一听，猜一猜这是什么声音。 你会怎样描述你听到的声音呢？ 科学词汇 高 低 强 弱 悦耳 刺耳 猜一猜这是什么声音，用自己的话描述它的特征！ 麻雀的叫声 清脆动听 猜一猜这是什么声音，用自己的话描述它的特征！ 汽车的喇叭声 尖锐刺耳 猜一猜这是什么声音，用自己的话描述它的特征！ 狗叫 短促、响亮 猜一猜这是什么声音，用自己的话描述它的特征！ 流水声 舒缓悦耳 声音是怎么发出来的？ 观察并思考声音是如何发出来的 谁发出的声音 描述声音的特点 声音是怎么发出来的 鸟叫声 清脆、断断续续 汽车喇叭声 尖锐、刺耳 流水声 舒缓、悦耳 …… …… 声音是怎么发出来的？ 谁发出的声音 描述声音的特点 声音是怎么发出来的 鸟叫声 清脆、断断续续 嗓子振动 汽车喇叭声 尖锐、刺耳 按下喇叭按钮 流水声 舒缓、悦耳 水拍打石头或岸边 …… …… …… 给声音分类，说说你的分类标准。 悦耳的声音 刺耳的声音 你能制造出哪些声音？ 弹钢琴能发出高低不同的声音 拍手能发出强弱不同的声音 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？ 音符 1（do） 2（re） 3（mi） 4（fa） 5（sol） 6（la） 高低 排一排这些音符的高低顺序吧！ 音调最低的写上6，依次类推，最高的写上1。 音符 1（do） 2（re） 3（mi） 4（fa） 5（sol） 6（la） 高低 6 5 4 3 2 1 小组交流：我对声音的认识 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 课堂总结 分类 动物 自然界 人类生产活动 听听声音 特征 高 低 强 弱 悦耳 刺耳 小试牛刀 只有我们人类才能发出各种各样的声音。( ） × 小试牛刀 ( )不是自然界中的声音。 A.风声 B.琴声 C.雷声 B 小试牛刀 下面描述声音的词语中，有误的一组是( )。 A.高、低 B.强、弱 C.嘈杂、漂亮 C 本课结束，及时复习教科版小学科学四年级上册 《听听声音》教学设计 课题名 听听声音 核心素养 教学目标 科学概念目标： 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标： 1.运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标： 1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标： 1.初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 教学重点 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 教学难点 1.运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 教学方法 讲授法、示范法、讨论法、任务驱动法 教学准备 学生准备：学生活动手册。 教学过程 一、新课导入 1.教师播放视频———声音。 学生观看视频，提出自己对声音感兴趣的问题。 2.教师谈话：闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？ 学生闭眼感受周围有哪些声音，并小组分享自己听到的声音。 【设计意图】 借助视频和思考，引导学生把握本单元的学习内容。让学生自己聆听周围发出的声音，贴近学生自己的生活实际，感受声音的无处不在。 二、探 ... ...
