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课件网) 教科科学三年级上册 5.观测风 第三单元 天气 学习目标 1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2.学会自制简易小风旗，能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 3.提高观察天气现象的兴趣和好奇心；知道利用工具能使对风的观测更准确。 课前准备 教师准备：风向图、指南针、制作小风旗材料：1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长40厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器、 制作风向标的材料：卡纸、剪刀、三角尺、带橡皮的铅笔、大头针、塑料吸管。 学生准备：学生活动手册。 风是怎么来的？ 空气流动形成了风 风看不见，摸不到，怎么描述呢？ 风速、风向 如何利用地面的物体来判断风速和风向呢？ 烟 树枝 通过地面物体的飘动、摇晃的方向和程度。 如何利用风旗测量风速和风向？ 根据风旗的飘动方向来判断风向 根据风旗的展开程度来判断风速 风旗的飘动方向与风向一致吗？ 风向与风旗飘动方向相反，风旗飘向东方是西风。 制作一面简单的风旗。 制作材料： 旗面 旗杆 使用订书器要小心！ 制作与测量 利用风旗或地面其他物体观测风的大小和方向并记录。 时间：_____ 地点：_____ 观测风的工具或物体 风的大小 风的方向 风旗 1级 西北 思考：这些方法观测的结果相同吗？为什么？ 不一定相同。风旗是测量风速和风向的简单工具，利用风旗 判断的结果要优于观察地面物体判断。 蒲福风力等级表。 坚持在“天气日历”上记录每天的风速和风向。 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 在“天气日历“中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级”。 风向标简介 制作风向标 课堂总结 风的由来：空气流动。 可以用风速和风向来描述风。 小试牛刀 红旗在飘扬，说明空气在流动。( ) √ 小试牛刀 描述的是“蒲福风力等级表”中0级风速的诗句是( )。 A.大漠孤烟直 B.吹面不寒杨柳风 C.风吹草低见牛羊 A 小试牛刀 风向是风_____的方向，通常用____个方位来描述。 东 吹来 八 相反 风向与风旗飘动方向_____，飘向___方是西风。 风向与风向标的箭头指向_____，指向___方是西风。 西 一致 本课结束，及时复习版教科版小学科学三年级上册 《观测风》教学设计 课题名 观测风 核心素养 教学目标 科学概念目标： 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。科学探究目标： 学会自制简易小风旗，能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 科学态度目标： 提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境目标： 知道利用工具能使对风的观测更准确。 教学重点 知道风可以借助地表事物来感知，并会用风向和风速来描述风。 教学难点 利用小风旗或风向袋观测风，并记录观察结果。 教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法 教学准备 教师准备：风向图、指南针、制作小风旗材料：1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长40厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器、 制作风向标的材料：卡纸、剪刀、三角尺、带橡皮的铅笔、大头针、塑料吸管。 学生准备：学生活动手册。 教学过程 一、课堂导入 1.老师：风是怎么来的？风看不见，摸不到，怎么描述呢？ 学生思考并回答。 老师：空气流动形成了风。可以用风速、风向描述风。 【设计意图】 以问题切入，激发学生的学习兴趣，同时在师生问答中了解学生对风的认识，初步形成风是一种天气要素，风有大小和方向的概念，并引出后面观测风的 ... ...
