2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册6.1 （认识乐器）三角铁 串铃 响板 蛙鸣筒 教学设计

小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（认识乐器）三角铁 串铃 响板 蛙鸣筒》教学设计 课时 1 课时 40 分钟 教材分析 三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒均为常见的打击乐器，各具独特的音色与演奏特点。三角铁音色明亮清脆，通过金属棒敲击不同部位可产生多样音效；串铃音色清脆悦耳，常见于民间音乐演奏；响板声音短促有力，节奏感强；蛙鸣筒则能模拟蛙鸣，音色独特有趣。教材将其认知与相关音乐活动相结合，旨在让学生初步了解其基本特性，感受不同音色魅力，培养学生对打击乐器的兴趣，提升音乐感知力、表现力及创造力，为学生后续参与音乐演奏和创作奠定基础。 学情分析 二年级学生对新鲜事物充满好奇和探索欲望，在之前的音乐学习中，已对一些简单的音乐元素有了初步认识。然而，他们对打击乐器的了解可能较为有限。此阶段学生形象思维活跃，喜欢通过亲身体验和直观感受来学习。但他们的注意力易分散，需要生动有趣的教学方式吸引。部分学生可能在节奏感把握上存在一定困难，在教学中应注重引导和训练，逐步提升学生对节奏的感知与表现能力，激发学生对打击乐器的热爱，培养团队合作意识。 教学目标 审美感知 学生能够聆听并辨别三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒的独特音色，感受其在音乐中营造的丰富氛围，体会不同音色带来的美感差异，提升对音乐音色的感知能力。 艺术表现 学生能掌握这四种打击乐器的正确演奏方法，准确模仿教师的演奏动作，运用合适的力度和节奏进行演奏，在演奏中表现出自信与活力，增强对音乐的艺术表现力。 创意实践 学生可以积极参与小组合作演奏，大胆发挥想象力，尝试为简单的旋律或节奏片段选择合适的打击乐器进行伴奏，创编出具有个人特色的节奏型，培养创新思维和团队协作精神。 文化理解 学生了解这些打击乐器在不同音乐文化中的应用，感受其在民族音乐、民间音乐等领域的重要地位，理解音乐文化的多元性，拓宽文化视野，激发对不同音乐文化的尊重和热爱之情。 教学重点和难点 教学重点 引导学生通过观察、聆听和实践，清晰认识三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒的外观形状、音色特点及演奏方法，能够准确辨别并模仿演奏，为后续音乐活动做好准备。 教学难点 启发学生在小组合作中，根据音乐的风格和节奏特点，灵活选择合适的打击乐器，创编出富有创意和协调性的节奏型进行伴奏，培养学生的节奏感、创造力和团队协作能力。 教具准备 三角铁、串铃、响板、蛙鸣筒若干，多媒体课件，简单的旋律曲谱（如《小星星》《两只老虎》等），小奖品（如音符贴纸、音乐小卡片等）。 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 教师播放一段热闹欢快的儿童音乐，如《春节序曲》的片段，音乐中包含多种打击乐器的声音。引导学生聆听音乐，提问：“同学们，在刚才的音乐里，你们听到了哪些特别的声音呀？” 鼓励学生积极回答，分享自己的感受。 教师接着说：“这些特别的声音是由一些有趣的乐器发出来的，它们叫做打击乐器。今天，老师就带大家来认识几种特别好玩的打击乐器。” 从而引出本节课要学习的三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒。 环节二：讲授新课（25 分钟） 感知 教师依次展示三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒，将乐器实物传递给学生，让学生仔细观察其外观形状、材质和构造特点，引导学生用手轻轻触摸，感受其质地。 教师再次播放刚才的音乐片段，引导学生在聆听过程中特别关注这四种打击乐器的声音，提问：“现在，大家再仔细听听，能不能找出三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒各自发出的声音呢？它们的声音有什么不一样呢？” 让学生通过对比聆听，初步感受四种乐器音色的独特性。 探究 教师拿起三角铁，向学生介绍其名称和基本构造，如由一根弯成三角形的细金属条和一根金属棒组成。然后，教师用不同的敲击方式（如敲击三角形的 ... ...