2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册6.3 （音乐游戏）听一听 猜一猜 教学设计

小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（音乐游戏）听一听 猜一猜》教学设计 课程名称 《（音乐游戏）听一听 猜一猜》 课时 1 课时 40 分钟 教材分析 “听一听 猜一猜” 是一堂充满趣味与挑战的音乐游戏课，旨在巩固学生对多种打击乐器音色的认知。教材中涉及的打击乐器各具独特音色，如三角铁明亮清脆、串铃清脆悦耳、舞板短促有力、蛙鸣筒模仿蛙鸣生动形象等。通过游戏的方式，让学生在聆听与判断中，加深对不同乐器音色的记忆与辨别能力，培养敏锐的音乐感知力，激发学生对打击乐器的兴趣，增强学生参与音乐活动的积极性，为今后进一步学习音乐知识和演奏技能奠定基础，同时提升学生在音乐欣赏和表现中的综合素养。 学情分析 二年级学生活泼好动，好奇心强，对音乐游戏充满热情。经过之前的音乐学习，学生已对部分打击乐器有了初步认识，但对其音色的准确辨别和记忆仍需加强。此阶段学生以形象思维为主，注意力易分散，但在有趣的游戏情境中能保持较高的专注度。学生之间存在个体差异，部分学生可能对音色的感知较为敏锐，而部分学生则需要更多的引导和练习。在教学中，应创设丰富多样的游戏场景，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在游戏中体验音乐的乐趣，提升音乐能力。 教学目标 审美感知 学生能够专注聆听各种打击乐器的声音，细腻感受其独特音色之美，体会不同音色在音乐表现中的奇妙作用，提升对音乐音色的审美感知能力。 艺术表现 学生能积极参与游戏，准确模仿打击乐器的演奏动作和声音，通过声音模仿和动作表现，展示对乐器音色和演奏方式的理解，增强艺术表现力和自信心。 创意实践 学生在游戏中大胆发挥想象力，尝试用不同的方式表现乐器声音，如用身体部位或身边物品模拟乐器发声，并能根据乐器音色特点创编简单的节奏型，培养创新思维和实践能力。 文化理解 学生了解打击乐器在不同音乐文化中的广泛应用，感受其丰富多样的表现形式，理解音乐文化的多元性，激发对不同音乐文化的探索欲望。 教学重点和难点 教学重点 引导学生通过聆听，精准辨别三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等打击乐器的音色，并能迅速准确地猜出乐器名称，掌握其基本演奏方法。 教学难点 启发学生在游戏中充分发挥想象力和创造力，用独特的方式表现乐器声音，创编出富有创意和个性的节奏型，同时培养学生在游戏中的规则意识和团队协作精神。 教具准备 三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等打击乐器若干，自制乐器模型（如用卡纸制作的简易乐器形状），眼罩若干，多媒体课件（包含各种打击乐器声音的音频片段），小奖品（如音乐小徽章、卡通音符贴纸等）。 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 教师播放一段欢快的打击乐合奏音频，音频中包含三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等乐器的声音。引导学生聆听音乐，提问：“同学们，在刚才的音乐里，你们听到了哪些特别的声音呀？这些声音像什么呢？” 鼓励学生积极回答，分享自己的感受，激发学生的兴趣和好奇心。 教师神秘兮兮地说：“今天老师带来了一个神秘的音乐宝盒，里面藏着一些会发出奇妙声音的宝贝，想不想知道是什么？” 从而引出本节课的音乐游戏 “听一听 猜一猜”。 环节二：讲授新课（25 分钟） 感知 教师依次拿出三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等打击乐器，向学生展示乐器的外观，让学生观察其形状、材质等特点。然后，教师分别演奏每种乐器，让学生仔细聆听其声音，引导学生闭上眼睛，用心感受乐器的音色，提问：“同学们，现在请你们闭上眼睛，听听这个声音，像不像星星在闪烁？猜猜是哪种乐器发出的声音呢？” 鼓励学生大胆猜测。 再次演奏乐器，引导学生用简单的词语描述乐器的音色特点，如三角铁的声音 “明亮”“清脆”，串铃的声音 “清脆”“悦耳”，舞板的声音 “短促”“有力”， ... ...