3.3《用橡皮筋驱动小车》课件（23张PPT）+教案（表格式+教学反思）+素材

教科版小学科学四年级上册 《用橡皮筋驱动小车》教学设计 课题名 用橡皮筋驱动小车 核心素养 教学目标 1.科学概念目标 （1）知道橡皮筋产生的动力大小对小车行驶距离的影响。 （2）知道像橡皮筋之类的物体在受到外力作用时会发生形变。 （3）知道橡皮筋这样的物体在它们的形状改变时会产生一个要恢复原来形状的弹力。 2.科学探究目标 （1）会安装用橡皮筋作动力的小车。 （2）探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 3.科学态度目标 （1）发展进一步研究运动和力的兴趣。 （2）认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。 4.科学、技术、社会与环境目标 （1）了解日常生活中的机动车有各种类型的驱动方式。 （2）认识科学技术在日常生活中的应用。 教学重点 知道橡皮筋这样的物体在它们的形状改变时会产生一个要恢复原来形状的弹力。 教学难点 探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 教学方法 讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习法 教学准备 教师准备：小车若干、橡皮筋若干、钩码、做好的橡皮筋小车。 学生准备：尺子、学生活动手册。 教学过程 一、新课导入 1.教师提问：你玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？ 学生体验拉伸橡皮筋，说说自己的发现。 教师谈话：好，我们玩的时候会发现橡皮筋富有弹性，拉伸后可以缩回复原。 教师追问：橡皮筋能驱动小车吗？ 【设计意图】 通过玩橡皮筋的游戏，调动学生的课堂兴趣，同时也让学生初步感知 弹力的存在，也为接下来制作橡皮筋小车和缠绕圈数探究活动做足认 知铺垫。 探索新知 组装用橡皮筋驱动的小车 1.教师介绍组装材料：实验用玩具小车、车轴套、橡皮筋。 2.教师介绍实验步骤： ①把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 ②转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。 3.学生分组根据实验步骤和示意图片动手组装。 4.教师边播放视频———组装橡皮筋小车，供学生参考，边巡视指导。 5.教师提问：让车轮转动起来的力来自哪里？ 学生思考并发言。 教师小结：缠绕的橡皮筋产生弹力，弹力作用于车轴，车轴带动车轮 转动。这也说明拉伸后的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。 6.教师顺势讲解弹力的概念：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用 时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 7.教师继续抛出问题：小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向有关系吗？ 学生分组尝试探究，完成课件上的填空。 教师小结：橡皮筋向后绕，车轴向前转动，小车会前进；橡皮筋向前绕，车轴向后转动，小车会后退。 （二）研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 1.教师提问：小车的行驶距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有什么关系？ 布置任务：小组内先讨论自己的猜想，再设计实验检验你们的猜想。 小组讨论出各自的猜想，并设计实验方案。 2.教师补充介绍实验步骤： ①在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来做对比实验。相同圈数各实验3次。 ②每次实验都要从相同的起点开始，并要准确找到终点，用卷尺测量出距离并及时填好记录表。 3.教师提醒学生在实验探究过程中注意关注两个问题： ①橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？ ②橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样么？ 4.学生小组合作完成实验，教师边播放实验视频供学生参考，边巡视指导，答疑解惑。 5.学生完成实验记录，并分享个自己的发现。 6.教师提问：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？ 学生思考并发言。 教师小结：在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶得越远。 教师追问：为什么有这样的关系呢？ 学生继续思考并发言。 教师小结：橡皮筋缠绕的圈数越多，它产生的弹力越大 ... ...