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课件网) 《 声音的产生》 青岛版小学科学四年级上册 一、创设情境，导入新课 思考：古筝的声音是怎么产生的？ 声带 音叉 空气 水 钢尺 二、合作探究，学习新知 活动一：声音是怎样产生的？ 思考：1.怎样让这些物体发出声音？ 2.怎么观察物体发出声音时是否会振动？ 活动一：声音是怎样产生的？ 1.小组内分工合作，完成实验。 2.实验器材要轻拿轻放注意安全。 3.实验结束后，及时填写实验记录单并摆放好实验器材。 活动一：声音是怎样产生的？ 温馨提示 活动一：声音是怎样产生的？ 物体 发出声音时物体的状态 钢尺 声带 音叉 空气 水 实验结论 物体发出声音时，会（ ） 活动一：声音是怎样产生的？ 固体 气体 液体 振动 振动 振动 振动 振动 振动 探究技能 活动一：声音是怎样产生的？ 根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 物体振动停止，声音也停止。 活动一：声音是怎样产生的？ 思考：怎样让发声的物体停止发声？ 声音是由（ ）产生的。 物体振动 物体振动停止，声音也停止。 活动一：声音是怎样产生的？ 物体发声时，会振动。 活动二：联系生活，学以致用 活动三：声音具有能量吗？ 活动三：声音具有能量吗？ 敲击鼓面，观察蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？ 21.登上月球 活动三：声音具有能量吗？ 这节课你有哪些收获？ 三、回顾梳理，反思评价 你认为自己在这节课上的表现怎么样？ 哪个方面表现的好？ 有没有需要改进的地方？ 三、回顾梳理，反思评价 你认为你们小组中谁的表现最好？好在哪里？ 基础作业： 课后请同学们留心听一听周围的声音，找一找是什么物体振动发出的声音 选做作业： 比一比 ，同一种物体发出的声音是否有变化？想一想为什么会这样？ 课后作业 板书设计 声音的产生 借物观察 物体振动 声音具有能量 归纳 感 谢 聆 听
