书间精灵———藏书票 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 书间精灵———藏书票 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是探索藏书票的魅力与制作技巧。 （2）本节课主要介绍了藏书票的历史背景、功能、特点、分类以及如何利用吹塑纸板制作藏书票等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够了解到藏书票作为一种文化符号的历史意义和美学价值，还能够亲手制作属于自己的藏书票，从而提升审美情趣、拓宽知识视野并培养创新思维和艺术表达能力。 重点难点 教学重点： （1）从欣赏各类藏书票入手，深入理解藏书票的功能、特点和作用。 （2）掌握吹塑纸版藏书票的制作方法，尤其是反写字的技巧。 教学难点： （1）理解藏书票的功能、特点及作用，并能够将其与普通版画区分开来。 （2）掌握吹塑纸板藏书票的制作技巧，特别是反写字的方法。 教学目标 （1）通过欣赏不同的藏书票，从历史、功能、特点等方面认识藏书票，了解其制作材料的多样性。 （2）学习使用吹塑纸板制作藏书票，掌握制作的基本步骤与方法。 （3）在欣赏与制作藏书票的过程中，激发对藏书票艺术的喜爱之情，培养珍惜书籍的意识。 教学资源 （1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响，用于展示藏书票图片和相关视频。 （2）教材与参考资料：美术课本第32页，提供藏书票的图片和相关信息；世界和中国第一枚藏书票的图片及相关介绍资料。 （3）制作材料：吹塑纸板、抹布、原子笔、拷贝纸、作业纸、毛笔、水粉颜料，用于学生制作藏书票。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 激发兴趣 教师出示一些精美的读书图片，并展示“书是人类进步的阶梯”这句话。 师：这是一句著名的名言，出自俄罗斯文学家高尔基。我们都热爱读书，你们最喜欢什么书呢？（生：我喜欢《哈利·波特》、我喜欢《西游记》…） 师：我拥有很多书籍，包括文学、科普和艺术类等，大约有一千多本吧。你们能估计出自己家里有多少书吗？看来你们的家长也和我一样，不仅喜欢读书还喜欢收藏书。 展示藏书票 教师拿出一本书，打开扉页，让学生观察上面的各种标记。 师：这是我买的一本书，上面写上了我的名字和购买时间，这是一种标记。后来我还用印章来做标记。这是最近购买的一本书，你们看看我在书上做了怎样的记号。（学生观察并讨论） 师：这是一种小型版画，被称为藏书票。 板书：藏书票 教师提问：那么，藏书票究竟是什么呢？（引导学生思考并讨论） 二、了解藏书票 介绍藏书票的历史和功能 师：藏书票是用来代表藏书主人的一种标记，通常用木刻、石刻等形式设计图案，并署上“某某之书”、“某某爱书”等字样。它还有一个国际通用的标志“EXLIBRIS”。被誉为“纸上宝石、版画珍珠”。 （1）欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》 师：最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。在十五世纪的欧洲，德国贵族们都非常爱好收藏书籍。当时有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人，他喜欢把珍贵的书籍借给别人，但发现常常有书被损坏或不归还的情况。于是他发明了这样一种标签，贴在书上以提醒大家爱护书籍。这就是世界上第一枚藏书票，诞生于1470年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，英文意思是“谨防刺猬的吻”，以此幽默地提醒人们不要随意损坏书籍。此后，藏书票开始在欧美国家流行起来。 “谨防刺猬的吻” （生：我觉得这种标签很有趣，也很有意义。） （2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 师：藏书票是什么时候传入中国的呢？这里有一个有趣的故事。有一位学者吴文兴，非常喜欢收集古旧书籍。有一次他在北京琉璃厂淘书时，无意中在一本书里发现了这张藏书票。据考证，这张票是中国第一张藏书票，由关祖章留学美国时制作于1914年。 （生：原来这张藏书票还有这么长 ... ...
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