16.《诫子书》教学设计

小学语文七年级上册《诫子书》教学设计 【教材分析】 《诫子书》是统编版2024新教材七年级语文上册第16课。这篇文章是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，其文短小精悍，辞约意丰，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。诸葛亮作为一位品格高洁、才学渊博的智者，这封家书中的内容也可以说是对他自己人生经验的总结。其中作者总结了三个成才的条件：立志、学习、惜时。这三点这对于七年级学生的学习生活也极具指导意义，通过对课文的学习能引发学生的思考，对学生有所启发。可以说《诫子书》是一篇勉学劝善的优秀之作。引导学生学习诸葛亮的这篇家书，不仅可以丰富学生的积累，在提高学生文言水平的同时，还可以结合《诫子书》的深刻内容，对学生进行治学、做人和修养方面的教育，升华他们的灵魂和良知，启迪他们的思维。 【教学目标】 1.借助注释与工具书疏通文意，翻译全文，正确朗读并背诵文章。 2.把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志、宁静致远的道理。（重点） 3.感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。（难点） 教学重难点 1.借助注释与工具书疏通文意，翻译全文，正确朗读并背诵文章。 2.把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志、宁静致远的道理。（重点） 3.感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。（难点） 【教学方法】 诵读法、讲授法、讨论法、提问法。 教学过程 一、新课导入： 历史上有这样一位名人，请大家根据线索，猜猜他是谁？ 线索一：能诗文，善书画，通音律。 线索二：出则为将，入则为相。 线索三：未出茅庐，已知天下三分。 二、知识介绍 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输，有《诸葛亮集》。 诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。写《诫子书》之前，他在征伐武功县时给兄长诸葛瑾《与兄瑾言子瞻书》中可以看出些端倪：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。” 书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。 蜀汉后主建兴十二年，时年已经53岁的诸葛亮，不顾重病缠身，在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封信。由于军务在身，诸葛亮无法亲自将书信交给儿子，只能由他人代为传送。今天，我们将穿越到建兴十二年，化身为送信人，帮助诸葛亮将这封《诫子书》交给诸葛瞻，同时代替诸葛亮完为诸葛瞻讲解这份家书的内容。 三、新课分析 任务一：初读课文，诵君子情 同学们结合背景想一想，如果诸葛亮要把这家书亲自读给儿子诸葛瞻听，会以什么样的语气来读呢？ 明确： 用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静。 用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子的无奈。 用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。 请同学们根据朗读节奏，反复朗读，揣摩语气，做一次最美朗读者。 备注：各种形式 ... ...