六年级上册第四单元《探索宇宙》单元教学设计(表格式)

苏教版六年级上册第四单元《探索宇宙》教学设计 核心概念 3物质的运动与相互作用。 9宇宙中的地球。 【课标】 跨学科概念 物质与能量 系统与模型 稳定与变化 【课标】 单元结构 学习内容 3.1力是改变物体运动状态的原因。 9.5地球所处的宇宙环境。 9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知。 【课标】 内容要求 知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力。 比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。 知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向;知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。 4.了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展。 5.了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。 【课标】 单元目标 1.科学观念： （1）认识太阳系八大行星的基本特征,建立太阳系的科学概念。 （2）知道银河系是由超过1000亿颗恒星组成的,了解银河系的概况。 （3）了解太空观测工具的发展历程,体验技术对航天工程的重要性。 （4）知道人类冲出地球的探索历程,简单了解火箭的工作原理。 （5）通过体验地球引力的活动,认识物体冲出地球需要一定的速度。 （6）知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况。 2.科学思维： （1）通过搭建太阳系模型,理解太阳系行星之间的关系。 （2）认识大熊座和小熊座,学会寻找星空中的北极星。 （3）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。 3.探究实践： （1）阅读文本资料,体悟人类探索行星奥秘的意义。 （2）能够参与夜晚观察星空活动,记录自己观察到的星座特征。 （3）能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 （4）能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 （5）能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图等方式记录整理信息,表述探究结果。 4.责任态度 （1）养成观察宇宙天体的习惯,懂得地球的地位。 （2）学会观察银河系,感受到环境污染对星空观察造成的影响。 （3）表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 学情分析 1.对儿童来说，浩瀚的宇宙具有无穷的魅力。小学六年级的学生需要纠正宇宙是虚无缥缈的错误认识，从宏观视角和系统层面来认识宇宙的结构。 2. 学生对于太阳、八大行星、太阳系、银河系、宇宙这些名词并不陌生，但对于宇宙空间并没有一个完整的认识体系。而且这些内容离他们又很遥远，让他们无法直接看到又难以理解，所以建立一个清晰的知识体系有些难度，但学生对于宇宙的奥秘好奇和探索的欲望是非常强烈的。 学业要求 能说明有些力是通过接触物体施加的，有些力是不直接接触物体施加的；能运用分析、推理的方法认识地球引力；能通过观察、查阅资料等方法认识地球引力。 从人类探索太空的历程，体会现代科技的重要作用。 了解航天事业的历程与发展。 能科学认识星座划分的意义，了解常见的天文现象，关注我国载人航天和深空探测的进展，激发探索太空的好奇心，树立民族自豪感。 【课标】 教学策略 1.任务情境：让学生用不同拉力比纸火箭飞行高度的方法，了解纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系。 2.学习活动： （1）设计探究实验，观察地球引力，了解地球引力 对物体产生的作用。 （2）观察不同季节的星图或实际观测星空，识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向，识别大熊座、猎户座等星座，科学认识星座。 （3）制作以太阳为中心、由八颗行星组成的太阳系模型，呈现 ... ...