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课件网) 统编版小学语文五年级上册 牛郎织女（一） 要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行创造性复述：可以细致描绘人物形象、模仿人物的动作表情，让听众有身临其境的感觉。 故事中有些地方已经讲得很详细了，就没有必要再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有没有？找一找，在书上画出来。 创编故事 上节课，我们讲到牛郎照顾着老牛，老牛陪伴着牛郎，他们相处得可亲密了。课文第四自然段。这里有一处写得很简略，你们看，就是这处。我们一起为它“加加料”。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 这天牛郎放牛时看到了什么？听到了什么？ 联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？ 牛郎会和老牛商量什么事？ 补一补情节 兄嫂对他冷嘲热讽。 把刚才交流的内容选择两点填到这张表格中吧。 补情节，加加料 请发挥你的想象，选择你喜欢的情节，学着下面的样子，再来加加料，把故事说得更生动点。 故事分享会 结合想象，讲一讲牛郎和老牛亲密相处的部分。 声音响亮，举止大方 自然大方，配上动作 代入感情，声情并茂 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？ 仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？ 这个部分也是写得很简略的。同学们，用上老师给大家的提示，四人小组尝试把这个情节演出来！ （1）大胆想象,补充合理情节。 （2）联系自己的生活经验想象当时的情形。 （3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。 创造性复述的方法 小 小 故 事 会 创造性复述 (1)把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲； (2)大胆想象，补充合理情节； (3)用合适的语气、语调，还可以加上动作。 上节课，我们在《猎人海力布》中感受到民间故事是不可思议的。那么，今天的故事，又有哪些地方让你觉得不可思议呢？ 不可思议 《牛郎织女》：老牛开口说话 《 》： 《 》： 《 》： 你们还知道其他的民间故事，让你们感受到不可思议吗？ 有浪漫的幻想 充满神奇 情节富有悬念 …… 民间故事的特点 牛郎是一个_____的人，老牛的特点是_____，织女的理想是_____、_____。 一、根据课文内容填空。 勤劳、善良 知恩图报 追求自由 渴望美好的生活 1.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句） 他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。 2.善解人意的老牛是牛郎从小到大相依为命的伴儿。（缩写句子） 老牛是伴儿。 二、按要求写句子。 课后搜集并阅读其他民间故事，找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。 课后作业 ... ...
