中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地七 【教学目标】 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。 2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。 4.看图写词语。能根据图意说一两句话。 5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。 6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 【教学重难点】 1.学习表示亲属称谓的词语。 2.了解偏旁表义的构字规律，复习、巩固生字。 3.正确分辨弯钩、竖钩等形近笔画，能正确书写。 4.读背谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。 【课前准备】 多媒体课件； 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2.课件出示闯关图。 二、识字加油站。 （1）过渡：勇敢机智的孩子们，让我们一起来到第一关。 谁能介绍一下自己的家人？ （2）运用多种方式识记生字。 ①小组组长领读词语，带拼音的词语读两遍。 ②通过各种方式，多番朗读。 ③哪些字在认读的时候存在困难？小组内商议识记的好方法。 ④（课件出示生字）指名读、比赛读。 ⑤多种方法识记生字。 哥 可以通过比较的方式识记：引导学生回忆《江南》中“江南可采莲”的“可”字，出示“可”“哥”，学生观察后反馈：“哥”由两个“可”叠加而成，上“可”末笔不带钩。 姐 可以通过加一加的方法识记：女+且=姐。还可以通过创设语境的方法识记：“我的姐姐很聪明。”“妈妈还有一个姐姐。” 弟 可以联系生活识记：引导学生说一说自己有哪些弟弟，如堂弟、表弟，通过联系与他们相处的经历，加强记忆。 叔 可以通过熟字相加的方法识记：上+小+又=叔。还可以通过编顺口溜识记：“小”狗“又”“上”楼，冲着叔叔直叫唤。 爷 可以通过偏旁归类的方法识记：引导学生结合先前学过的生字“爸”，发现“爷”的部首也是“”，再对比“爸”“爷”二字的下部进行记忆。 （3）教师出示词语卡片，指名认读。 （4）引导学生将10个词语分类。 ①按性别分类：男性———哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爷爷；女性———姐姐、妹妹、妈妈、奶奶。 ②按辈分分类：祖辈———爷爷、奶奶；父辈：爸爸、妈妈、伯伯、叔叔；同辈———哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 三、字词句运用 1.比一比，写一写。 （1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写汉字是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ （2）仔细观察，你发现了什么？（在田字格中出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”8个字） （3）（课件出示田字格中的生字：了、才）学生认读，在田字格中练写。 （4）教师将弯钩（ ）、竖钩（ ）标红，学生观察，发现不同之处。 （5）学生说出生字中标红的笔画名称，练写笔画。 （6）书写指导。 弯钩竖钩弯钩竖钩弯钩———起笔轻落，重笔下行，顿笔出钩，收笔出尖，弯度自然。 竖钩———起笔略顿，向下行笔，竖画挺拔有力，出钩略顿，向左上挑出。 竖提竖折竖提竖折竖提———竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。 竖折———竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖弯钩竖弯竖弯钩竖弯竖弯钩———在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。 斜钩卧钩斜钩卧钩斜钩———顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩。 卧钩———轻入笔后向右弧行行笔，由轻到重，前段斜，后段平，型扁横卧，钩向左上斜出。 （7）说一说：你还知道哪些 ... ...
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