《窦娥冤（节选）》高一教学详案 以下是《窦娥冤（节选）》的 2 个课时教学详案： 第一课时 教学目标： 了解元杂剧的相关知识，包括体裁特点、角色分类等。 熟悉《窦娥冤》的故事背景和大致情节。 分析窦娥的初步形象。 教学重难点： 重点：掌握元杂剧的基本常识，梳理故事情节。 难点：对窦娥初步形象的理解和分析。 教学方法：讲授法、讨论法、朗读法。 教学过程： 导入（5 分钟） 以古代戏曲中的经典人物形象或著名唱段的音频、视频片段导入，如京剧《苏三起解》等，引发学生对古代戏曲的兴趣，进而引出本节课要学习的元杂剧《窦娥冤》。 元杂剧知识讲解（15 分钟） 体裁特点：向学生介绍元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，一本杂剧通常由四折组成，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局，四折之外可以加一二个楔子。 角色分类：详细讲解元杂剧的角色，包括旦（女角色，有正旦、副旦、外旦、小旦等）、末（男角色，有正末、副末、外末、小末等）、净（俗称“大花脸”）、丑（俗称“小花脸”）等，以及其他如“卜儿”“孛老”等角色。 剧本构成：解释唱词、宾白、科介的含义和作用。唱词是按宫调、曲牌写成的韵文，是剧中人物的唱段；宾白即说白；科介相当于现代戏剧中的“舞台提示”。 故事背景及情节梳理（20 分钟） 介绍故事发生的时代背景，即元朝社会的黑暗、官吏的腐败等，让学生理解在这样的环境下窦娥的遭遇具有一定的必然性。 请学生快速浏览课文，然后请几位同学分别简述每折的大致情节，教师进行补充和完善。如第一折窦娥父亲窦天章因欠债将她卖给蔡婆婆做童养媳；第二折蔡婆婆遭人暗算被张驴儿父子救下，张驴儿父子欲强娶婆媳二人等。 引导学生将各折情节串联起来，形成一个完整的故事脉络，让学生对《窦娥冤》的整体情节有初步的认识。 窦娥初步形象分析（10 分钟） 组织学生分组讨论，根据已梳理的情节，分析窦娥在故事开端所展现出的性格特点。 请各小组代表发言，教师总结。如窦娥身世悲惨但仍坚守孝道，对婆婆孝顺等，初步建立起窦娥的人物形象。 课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学的元杂剧知识、《窦娥冤》的故事背景和情节以及窦娥的初步形象。 布置课后作业，让学生预习第三折的内容，思考窦娥在面对冤屈时的表现。 第二课时 教学目标： 深入分析窦娥在刑场时的唱词，体会其情感变化。 理解窦娥的三桩誓愿，探讨其意义和艺术价值。 感受《窦娥冤》的悲剧魅力和艺术成就。 教学重难点： 重点：分析窦娥的唱词和三桩誓愿。 难点：理解《窦娥冤》的悲剧内涵和艺术特色。 教学方法：诵读法、分析法、探究法。 教学过程： 复习导入（5 分钟） 提问学生上节课所学的元杂剧知识和《窦娥冤》的大致情节，检查学生的掌握情况。 引出本节课的重点内容———窦娥在刑场的表现和三桩誓愿。 窦娥刑场唱词分析（20 分钟） 学生朗读“端正好”“滚绣球”等窦娥在刑场的唱词。 逐句分析唱词的含义，引导学生体会窦娥的情感变化。如“滚绣球”中窦娥对天地鬼神的怀疑、质问和愤怒，反映了她对不公平命运的抗争。 探讨窦娥情感变化的原因，即她所遭受的冤屈和对社会黑暗的不满。 三桩誓愿解读（20 分钟） 学生默读窦娥的三桩誓愿（血溅白练、六月飞雪、大旱三年）的相关内容。 分析每桩誓愿的具体含义和所采用的艺术手法。例如，“血溅白练”是希望刑场上的人能了解她的冤屈，采用了夸张的手法；“六月飞雪”是为了证明自己的清白，具有浪漫主义色彩；“大旱三年”是对社会的诅咒，表达了她的悲愤之情。 组织学生讨论三桩誓愿的意义，如反映了窦娥的冤屈之深、对正义的渴望以及对黑暗社会的批判等。 悲剧魅力和艺术成就探讨（10 分钟） 引导学生思考《窦娥冤》作为悲剧的魅力所在，如窦娥的悲惨遭遇引起观众的同 ... ...
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